新课标下初中物理教学中创新能力的培养

刨新是民族发展的希望，创新是民族前进的动力。创新涵盖初中教学的各个方面。在物理教学中培养学生的创新意识，实际上就是要培养学生对所学的物理概念、规律、观察到的物理现象、实验现象以及老师的讲解等，从多角度、多层次进行细致的分析，发现问题、提出问题，并努力寻求解决问题的方法和途径。本文结合自己的教学经验进行浅谈。     

进化中的异化：人工智能主播的言说之窘

随着人工智能技术与主播行业的结合，人工智能主播越来越呈现出愈加密切的人机关系与多种互动可能。而在人工智能合成主播以人格化和类人际传播方式向受众进行言说的过程中，我们既需要看到人工智能技术进化对传播效果的影响和革新，同时也要对其中可能出现的各种异化及其所带来的人的主体性的危机持有警惕。     

尼采道德谱系研究:道德现代性批判及其意义

尼采的道德批判以“人之为人意味着什么”为本,将道德的解构和精神的自我提升相结合,在对道德现实和传统予以肯定的同时,洞察出其中诸如主体性一类观念背后潜隐的危机,试图以主人道德及其化身超人来根治奴隶道德带来的人类生命衰败症。从这种批判活动中,我们可提炼出几点富有启迪的道德摧毁和建构所应当具备的行为品格:反对不可容忍的事情,道德批判蕴含着人文关怀,创新与过去、现在和未来相关联,责任感具有首要性,没有上帝等     

学生读书兴趣从何处来

培养学生读书的兴趣,应从如下几个方面努力:一是以身示范;二是想方设法为学生提供学习资料;三是课内组织学生讲故事,交流读书的体会.     

教与学主体性的认同与担当

<正>传统的母语教学,一般只关注教师教得如何,因而教学的有效性常受影响。教学是教者与学者两方面的事,只重一方面,效果当然不会很好。所以,《全日制义务教育语文课程标准》针对传统的语文教学的弊     

平台互动方式在化学教学中的实践和思考

一、对平台互动方式的认识 平台互动方式是为了满足多向度、主体性、结构性、知识性、大容量、高难度、高速度而创设的新的课型方式，其基本的操作步骤为：筛选关键要素——构建多向度平台——交互强化——教师精讲和补讲。关键要素是指：本节课中的关键的知识点、能力点、考点、方法、思维训练点、创造点、扩张点等。多向度是指：不同渠道、     

小学语文教学中怎样指导学生自主学习

自主学习是《新课程标准》倡导的重要理念，同时也是一个长期实践和探索的过程。自主学习关注学习者的主体性和能动性，是由自主而不是受他人支配的方式。主动性是自主的基本品质，在活动中表现为“我要学”。“我要学”是基于对知识的一种内在需要，包括兴趣和责任。当有了兴趣，就会越学越想学、越学越爱学，事半功倍；只有将学习责任真正从教师身上转移到学生身上，让学生自觉地担负起学习的责任时，才是一种真正的自主。     

在交往中发展学生的主体性

素质教育的第一要义是要面向全体学生，另～要义是让学生主动发展。适应这一要求，教学过程中教师与学生，学生与学生之间以班级授课为基础，以小组活动为基本形式，展开多边的交往活动，是发展学生主体性的有效途径。     

浅析素质教育下的学习型小组协作式

素质教育的一项内容就是促进学生独立自主的开展学习与研究活动。本文从研究性学习的发展和小组协作学习的作用来阐述我国实行研究型学习的重要性和紧迫性。     

插上信心的翅膀——-高一地理教学中信心教育法的实施

拉罗什富科说：“我们对自己抱有的信心．将使别人对我们萌生信心的绿芽。”随着素质教育的实施与开展．教师只有运用符合学生自身发展特点的教育教学方式．才能达到最佳的教育教学效果和课堂效率。而信心教育正是符合这一时代教育发展要求的。因此．如何在地理教学中实施信心教育法是每个地理教育工作者必须认真思索和考虑的。