调动学生朗读的主动性 提高学生朗读水平

<正>一、培养学生朗读的重要性(一)小学语文新课程标准的相关内容《小学语文新课程标准》明确指出:朗读是最重要最经常的阅读训练,是理解课文的重要方法,也是必须具备的阅读能力,所以必须加强朗读训练。此外《小学语文新课程标准》对朗读作了明确要求:正确、流利、有感情。正确地读,就是用标准的普通话,语言清楚响亮,不多字、不丢     

优化问题和情境设计,转变学生的学习方式

当前课程改革的一个重要特征是建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习已成为这场教学改革的核心任务。思想政治课教学如何贯彻这一精神,如何变＂他主学习＂为＂自主学习＂,     

抓特点·选方法·巧板书

《一个苹果》是北师大版第九册六单元的一篇课文，这篇课文以一个苹果为线索，讲了在上甘岭战役中一个战火纷飞的夜晚，火线上防炮洞的八个志愿军战士“吃不完”一个苹果的故事，歌颂了革命战士之间深厚的阶级友爱和艰苦奋斗精神。课文重点写了苹果在八个人的手里转了两圈为什么还剩下大半个。从而让学生体会出这是人民志愿军队伍里特有的战友关怀。为了突出这一教学重点，结合这篇课文的特点，我设计了这样的教学思路：     

主体性教育思想简论

本文简要回顾了主体性教育发展的过程，从四个方面论述了主体性教育的思想基础和理论依据，阐释了主体性教育思想下的课程观和课程变革     

春天永远属于孩子——人教版二年级下册《找春天》创作体会

古今中外写春天的诗文,可谓成千上万,其中不乏名篇。朱自清的《春》就是最有名的一篇,不过它只适合小学高年级和中学生阅读,如果让小学低年级学生学习,未免深了些,长了些。     

关于培养主体性职业技能人才的思考

文章主要从必要性、特点、实施办法三个方面来论述如何培养具有主体性的职业技能人才,并希望通过我的这些论述,以引起大家对这一问题更深入的研究,为我国培养出更多的主体性职业技能人才。     

谈中学政治课教学反思的角度

教学反思是指教师在职业活动中,把自我作为意识的对象,以及在教学过程中将教学活动本身作为意识的对象,不断对自己、教学目标和教学对象进行积极的反馈、控制和调节,达到强化反思的目的。     

初为人师

暑期参加社会实践活动，我选择了到家乡一所中学教学。从中，我深深体会到了为人师的责任。     

如何在小学语文教学过程中凸显学生的主体性

《义务教育语文课程标准》指出:"学生是学习和发展的主体。"也就是说,只有构建"以生为本"的语文课堂才能在确保课堂高效实现的过程中,使学生能力水平和素质水平获得大幅度提高。所以,为了确保语文课程价值最大化实现,也为了在课堂中凸显学生的主体性,更为了促使学生形成终身学习的意识,素质教育下,教师要认真贯彻落实课改基本理念,要借助多样化的教学活动来有意识地凸显学生的课堂主体性,进而使学生在自主学习、主动求知的过程中获得健康而全面的发展。