学生自查自纠 教师适时点拨——谈数学试卷讲评

我们在平时的教学中往往会出现这样的问题:学生拿到考试试卷后会发现自己许多会做的题目都做错或失分了,所以得不到应有的分数,而当教师在进行评讲时却又感觉自己什么都会,不去认真思考,进行订正,以致于下次考到类似的题目时还犯同样的错误.如何进行高效的试卷讲评?在此我谈谈教学实践中的一点做法与体会.     

引领学生走进识字王国的大门

识字是阅读和写作的基础，是小学阶段一项重要的任务。小学语文教师应调动学生的积极性和主动性．创设情境，激发兴趣，不断提高学生的识字能力，引领学生走进识字王国的大门，尽情领略识字王国的风采，在汉字的天地里自由驰骋，迅速地走上独立阅读、自由写作之路．     

关于小组合作学习中存在的问题及反思

正随着新一轮基础教育课程改革的逐步深入,课堂教学的组织形式也在悄然发生变化。原有的单一、被动的学习方式已被打破,出现了旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,如自主学习、合作学习、探究学习等。其中,小组合作学习是新课程课堂教学中应用得最多的学习方式。它是一种以合作学     

浅谈英语教学中的参与式教学

随着我国基础教育由应试教育转向素质教育,而素质教育的主要标志是学生由被动转向主动和增强学生的主体意识,发挥学生的主体作用,真正成为学习的主人,这些已经引起广大英语教育工作者的重视。下面,我就英语课堂教学中学生参与式教学模式谈一些自己的看法和体会。     

。在英语教学中充分发挥学生的主体性

教学活动的主体为学生，教师的教学计划、教学目的等都要通过学生的积极活动才能实现。教师应把学生作为认识的主体、发展的主体、处理信息的主体来对待，激发其学习动机，培养其学习兴趣及积极、主动、进取、探索和参与的精神，排除其心理障碍，发挥每个学生的潜能，使学生养成良好的素质。     

关于早期和现代人的主体性差异成因的探讨

本文旨在从客观和主观两个方面探讨和分析早期与现代人的主体性差异形成的原因 ,从一个侧面深化对主体性的研究。作者认为 ,影响早期和现代人主体性差异的客观因素主要包括 :主体活动的自然环境、社会经济发展状况、社会因素等 ;主观因素主要包括文化智力因素和思想道德因素等。本文中的“早期”指原始社会 ,“现代”指进入大机器生产以来的时期。     

马克思主义关于人的主体性理论与主体性教育

主体性教育把发展人的主体性作为其自身的价值取向,其根本依据是马克思主义关于人的主体性理论.马克思主义认为主体性是人的本质属性,发展人就要发展人的本质属性.教育作为发展人、培养人的途径、手段,必须以此为指导,才能完成自身肩负的社会历史使命.     

农村小学班主任工作要点

边远山区农村小学班主任任重而道远,本文从七个方面,即:班主任要有智慧、做好家访工作、心思缜密、有爱心、全面正确地了解学生、当好协调员、注重干部队伍的组建和培养,分析班主任工作策略。