帮孩子找到快乐和幸福——访《真情与无畏》作者张成秀

采访手记 这本书,传递出母亲教给作者的生命智慧以及向命运挑战的无畏。台湾大学和斯坦福MBA的优等生、台湾微软Windows 95营销负责人、Google台湾暨香港区业务总经理,     

平凡中的真情

我曾是一名陆军总医院的医生,三年前脱下军装,转业到山东省政协办公厅离退休干部处,成为从事老干部工作的一名新兵。     

三真:写作教学的自然回归

要让写作真情自然回归,就必须回到真实生活,摒弃假大空。教学中,教师可从真情抒发、真心表白、真技训练三个方面,引导学生达到"我手写我心""我嘴抒我情"的美好境界,让写作真正成为学生的习惯。     

阅读教学，在回归自然中驻足

阅读需要心灵自由的表达。阅读教学应当追求以生命真情为前提的自由表达,相应规则的指导应当还是为了更好地自由表达。在任何时候。阅读教学都应当体现为了一种生命的自由表达和倾情交流。在阅读教学中,让学生回归自然,让学生的真情窦感自然流露,尽情挥洒自己的童真,是创新阅读的新思路,是表达阅读的新境界。     

作文，于真情中滋长

“情动于中而形于言”,作文必须“出情”。作为语文老师应努力引导学生用自己的心灵去感悟人生。用自己的语言去倾吐人生,用自己的真情去抒写人生,让学生在“真情”的天空尽情翱翔。     

论魏晋“玄心”的超越与境界

魏晋“玄心”是魏晋当时受玄学思潮影响下的那种风流洒脱却又表里如一的心灵境界。它的本质可以概括为自然与精神的超越性,但又有着若赤子般的内在真情。魏晋士人们如阮籍、嵇康以及陶渊明对理想人格的追求中也融入了他们对玄心的追寻。魏晋“玄心”既是对儒道“赤心”的融合,又是一种超越。     

情到意到文自华

作为语文老师我们都知道,写作教学讲起理论的东西照本宣科是可以的,而且还能讲得天花乱坠,但是学生在具体写的时候,却是云里雾里一头浆糊搞不清东南西北,所以,写作教学就成了大家所谓的难点。如果你是一个爱好写作的老师,经常搞点豆腐块之类的文章,那你一定知道其中的渠道,这样你还坚持高谈阔论吗？不会的,绝对不会的。作文的方法有很多,方法用好了皆能有佳作诞生,那么在这里我就随便谈谈一两点吧！     

从朗读文本到体悟文字背后的真情味——以《秋天的怀念》为例

《秋天的怀念》是一篇内容比较简单、文字比较浅显、易于引起学生兴趣的课文。笔者以这篇文章为例谈提高学生的朗读能力。     

专情乎 有情乎 真情乎——读《香玉》浅疑

清代小说家蒲松龄的《香玉》，入选了人教版的教材《中国小说欣赏》。这篇小说作品选得很好，它不同于以往的在人物、主旨等方面一般都有共识的小说篇目。《香玉》这篇小说，在人物、主旨方面留给教师和学生可以思考探讨的空间。     

对教育的智性的洞察与体悟——读肖川新著《教育的智慧与真情》

读书,对于内心丰富而敏感的人来说,是一件幸福的事情.读经典的书,更是如此.一本经典的书,能给我们带来心智的启迪和美的陶冶,能润泽人的心灵、滋养人的生命.北京师范大学教育学院肖川教授的最新力作《教育的智慧与真情》便是这样的一本书.