联系学生生活体验进行数学教学

在教学中,要想使学生不仅“学会”数学,而且“会学”数学,“爱学”数学。就应当遵循儿童认知规律,从学生的实际出发,以新课标理念来指导我们的课堂教学,下面谈谈我的教学体会。     

中学诗歌教学感悟

我国是诗的国度,几千年的文学之宗是诗。诗歌是一种常见的文学体裁．它是用精练、形象、富有节奏感的语言,多种表现手法,通过丰富的联想和想象,抒发感情,创造鲜明形象和深远意境,来集中、概括的反映现实生活．在教学中,诗歌的教学是一个难点,学生往往只会机械的记忆文句,而不能真正理解诗歌的内涵,因此,很多的学生就只能望诗歌而兴叹了,如果在教学中从情景体验,抒发情感,描述心境,笃定韵脚,遣词造句几个方面尝试,或许能让学生对诗歌的兴趣被激发出来,从而收到事半功倍的效果。     

设景激情乐作舟

利用学生对新颖的、有趣的、好玩的、有用的、惊奇的、具有挑战性的等学生感兴趣的事情,从巧设语言、巧设欣赏、巧设奇事、巧设活动等几个方面,分类举例,创设出一个个新颖的、趣味性强的、具有魅力、吸引力的情境,替代数学的枯燥和抽象。从中让学生形成积极的情感体验,更好的激发学生的探索兴趣,使“学海无涯苦作舟”成为“学海无涯乐作舟”。     

让阅读像呼吸一样自然

苏霍姆林斯基说过：“书．是最重要的、永放光辉的明灯．是学校集体的精神生活的源泉。如果书籍没有成为学生精神生活的财富、享受和满足的源泉．那么学生就不会有其他的精神需要,他的精神世界就会变得贫乏而毫无生气。”让阅读成为悦读．让阅读像呼吸空气一样自然。     

《圆明园的毁灭》教案设计

设计意图 本课教学力求以教师为主导,以学生为主体,以教材为主源,以朗读感受为主线,尊重学生个人的情感体验,培养学生自主合作意识,创新意识,创设和谐的课堂氛围。体现课程与现代教育技术融合的教育理念,     

浅谈初中物理演示实验教学

演示试验就是教师在课堂上通过示范性演示来验证试验条件,得出试验结论或设悬引入新科,它能化抽象为形象、化枯燥为生动,帮助学生更好地理解掌握物理概念和规律。     

谈小学语文的朗读教学

随着小学语文教育教学改革的不断深入和素质教育的全面提高,小学语文新课程标准对阅读教学提出了新的要求：“具有独立的阅读能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶。     

“解”的词义系统分析

以＂解＂为例,运用＂概念要素分析法＂分析一个多义词的不同义项之间的关系,厘清词义之间的联系。把义位、语义特征和义位的组合分布联系起来,从而考察语义的细微之处     

给孩子的备忘录

我儿:写这备忘录给你,基于三个原因:(一)人生福祸无常,谁也不知可以活多久,有些事情还是早点说好。(二)我是你的父亲,我不跟你说,没有人会跟你说。(三)这备忘录里记载的,都     

莫让多元解读成了断线风筝

小学语文教学如何尊重学生在学习过程中的独特体验,引导学生进行多元感悟？一些老师在文本多元解读过程中,并没有耐下性子细细品味文本的本真内涵,便把自己凭着经验和直觉对文本的肤浅解读以表面化的方式传达给学生：只看重形式上的互动,而不注意互动的内涵和效果;只图形式上的出新出彩,而不顾及教学内容是否被学生真正理解;或满堂喝彩,以非为是;或任其解读,不加引导。