因夸以成状 沿饰而得奇——柳宗元《永州八记》比拟琐谈

在《永州八记》中 ,柳宗元主要采用了比拟法 ,在描摹山容水貌的过程中 ,给山水赋予了人的神态与情感 ,从而使广袤与深邃两种不同的意境有机地统一在文章之中 ,创造出了令人神往的、鲜活的意境     

论屈赋中的行踪记写及其影响

屈赋中有很多清晰的行踪记写，其以记述行迹、描写沿途景物为主要内容，以行进的流动性和出行方式的灵活性为鲜明特色。屈赋的行踪记写这一创作倾向对后世文学中行记类作品的发展起着重要的推动作用。     

“焦湖庙祝”故事的传承与嬗变———从《杨林》、《枕中记》到《邯郸记》

＂焦湖庙祝＂故事随着时代的变化发展,呈现出了许多不同的作品,尽管人生如梦的思想是其主旨思想,但其所代表的社会意义不容忽视。     

你认为你是谁

（一） 时间：秦始皇时期 地点：皇宫内 记者（以下简称“记”）：微臣叩见皇上。     

美牙记

爱美之心，人皆有之，更何况女孩子呢？每当我从镜子里看到自己的一口黄牙时，总是恨得咬“牙”切“齿”!偏偏我又喜欢开口大笑，总幻想着能骄傲地露出一口白牙，可这永远是一个遥不可及的梦!     

台阁名胜记赏析--超然台记

台阁名胜记是古代杂文的一种，主要以亭台、楼观或历史名胜为对象，记叙它们建造修葺的过程、历史的沿革，借此抒写作者心中的感慨。台阁名胜记以记事为缘由，重点在发挥议论，书写个人怀抱，     

巧记化学知识

新学年开始，初三学生又将增设两门新学科——物理、化学，课程由七门增至九门．课程多，任务重，要想事半功倍，取得理想成绩，巧记就显得尤为重要．下面谈一些科学记忆化学知识的具体做法。     

浅谈小学英语教学中的词汇教学

苏霍姆林斯基曾说过:"教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,而只是不动感情的脑力劳动,就会带来疲倦。"因此我们在小学英语词汇教学中,必须激起学生,的学习兴趣,不能只是死板地进行单词教授。由于小学生生性好动贪玩,不愿花时间在记单词上,所以,几乎所有的小学生一说起英语单词,就感到非常头痛,这就要求英语教师注意教学方法,     

《囚绿记》教学设计

【教学设想】 叶圣陶老先生说过：“教材无非是个例子。”“教教材”和“用教材教”体现的是两种不同的教学理念，前者以知识传授为主，后者以能力培养立意。