“双减”落地，校内先行

<正>受到社会广泛关注的重磅文件《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》）,以中共中央办公厅、国务院办公厅文件印发。这是站在实现中华民族伟大复兴的战略高度,对“双减”工作作出的重要决策部署,这就要求我们每位从教人员要从政治的高度来认识和考量。《意见》开篇即提出：坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,着眼建设高质量教育体系,强化学校教育主阵地作用,深化校外培训机构治理,     

拓宽作业资源 提高解决问题能力

在课程改革不断深入的今天，既要减轻学生过重的作业负担，更要全面提高学生解决问题的能力。作为教师，我们应该优化数学作业的设计，避免那些机械、重复、乏味的低效作业，充分调动学生作业的积极性，让学生充满自信地、主动地、心情愉快地完成作业，使他们对学习更加有兴趣，更加乐学。     

让课余时间成为学生的“动感地带”

现行教育管理制度规定小学生低年级不布置课外作业,中年级不超过半小时,高年级不超过一小时。可实际情况却非如此,如今的学生作业负担普遍较重。对于这个问题,笔者以为是到了不改不行的时候了,谈谈三点想法。     

给学生“当堂作业”的时间

作业是反馈教学效果,巩固、检查、内化学生知识、技能的主要手段和重要方式。然而,审视目前的课堂教学现状,40分钟几乎全都被教师"霸占"了,似乎很少看到教师能给学生留一些当堂作业。教师布置作业,大多是在下课铃声响起的时候。因此,下了课,学生只能一头扎到"作业堆"里。大多数情况下,学生是牺牲了大量的休息时间去完成作业的。久而久之,学生的课外活动被挤占了,繁重的作业负担使学生失去了发展和培养爱好、特长的机会,对学习产生了厌倦情绪。针对这种状况,在语     

减轻学生作业负担的几种做法

在新课程理念下,学生学习应该是愉快的,具有趣味性的,这样有利于学生学习主动性的培养,兴趣性的提高．但是许多教师还是利用加重学生作业量来提高教学效果,不仅与新课程理念相违背,还与学生能力培养相背离．笔者根据多年的教学实践,提出几点减轻学生作业负担做法,以供同行探讨．     

三种问题三种调适

初中生正处于青春发育的高峰期,生理上的显著变化和心理上的急剧发展给他们带来许多新的问题。他们普遍面临着升学压力,沉重的作业负担,加之多数孩子都是独生子女,心理承受能力差,挫折意识不强。如果这一阶段缺乏引导,很容易导致心理疾病,影响学生的健康成长。那么,我国中学生的心理健康状况如何呢？中国科学院心理所王极盛教授对北京两万多名中学生的测试结果表明：当今中学生三个人中就有一人存在各式各样的心理问题。究竟当今的初中生存在什么心理问题呢？从我班主任工作中了解到的情况看,他们面临的心理问题主要有三类：     

"双减"时代基础教育的三个问题

自去年暑期中共中央办公厅、国务院办公厅联合印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》正式发布以来,“双减”迅速成为基础教育领域的热词并深入影响到基础教育学校内外的一系列安排之中。“双减”政策落地后的直接影响表现在:一方面,校外培训机构的经营活动很快受到严格管制,大批中小学生课余时间接受影子教育的现象得到遏制。     

科学合理设计作业提高作业管理水平

2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实.让"双减"落地生效,提高作业管理水平是非常关键的一环. "作业"在《辞海》中的解释是:为完成生产、学习等方面的既定任务而进行的活动.作业是教师和学生了解学习情况的有效载...     

幸福人生需要什么样的童年

童年的幸福是一生幸福的源头,童年的不幸是一生不幸的开端.这是我极为深刻的生活感悟,也是无数人共同的生命体验.童年是人生的春天,其经历与认知犹如种子播人心田,而播下什么样的种子就会结什么果.所以,从联合国的《儿童权利公约》到中国的《未成年人保护法》,都体现了人类保护童年的坚定意志.2021年7月,中共中央办公厅、国务院办...     

让学生在阅读中成长——开展小学生课外阅读活动的思考

当前的小学生课外阅读,存在着几个突出的问题：（1）课外阅读的时间减少：由于学生的作业负担比较重,所以学生能用于课外阅读的时间在减少,同时,在电视、电影、上网等多种娱乐活动的包围之下,孩子们的课余生活有了更多的选择,学生更愿意把空闲时间花在这些娱乐活动上;