浅谈小学生作文能力的培养

《语文课程标准》明确指出:"写作能力是语文素养的综合表现。"因此,发展学生的写作能力,不能就写作论写作,而应是既立足于大语文教育观,培养语文素养,又要遵循写作教学的规律,使语文素养的培养和写作能力的发展相辅相成,相得益彰。一、从小抓起,不断积累训练要提高学生的作文能力,阅读是至关重要的,只有阅读能力提高了,作文能力的提高才会有保证。要指导学生灵活运用在阅读中学到的知识和技能,提高写作能力。俗     

三年级起步作文教学指导有效性的探究

小学三年级是学习写作的初始阶段,学生没有写作经验,刚刚开始迈入写作的门槛,而新课程标准又对三年级学生提出了许多的写作要求。因此,增强三年级学生的写作兴趣,调动小学生学习写作的热情是提高学生写作能力的关键。     

自制“太阳伞”

下午放学后，在回家途中我意外地收到了一大堆“新日电动车”传单。看着这些五颜六色、质地硬挺的纸。心想：丢了吧，有点可惜；     

雨润禾苗,蓓蕾初绽——浅谈新课程下的小学语文低段写话教学

《语文新课程标准》对小学低段写话教学提出了明确的要求:对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要,学习使用逗号、句号、感叹号。"结合低段小学生的年龄特征,激发学生写话的兴趣,指导他们在生活中积累写话素材,适时写下自己的感悟,培养学生的创新精神,提高学生的写话能力,这是每个教师不可推卸的责任。那么如何在新课程     

思维——写作之根本

思想是作文成功的保证，只有培养学生良好的思维能力，才能改变作文死板僵化、一成不变的状态。     

浅谈高中作文的审题

审题是高考作文的基本功,也是赢得阅卷老师欣赏,拿到高分的基础。学习审题,需要从题目的基本要求和选择角度立意两方面着手,创作一篇漂亮的文章。以一堂材料作文训练课为例,阐述审题的方法以及容易出现错误的问题,对于中学生提升作文水平具有指导性的意义。     

如何辅导小学作文学困生写好作文

在小学语文的学习过程中,作文教学占有重要比重,作为小学语文教师不仅要教授学生语文基础知识,还要提高学生的写作能力。然而在整个班级中会有很多同学厌恶作文课堂,甚至提到作文就会产生恐惧心理,只有提出针对性的学习策略,因材施教,才能有效的提高学生的写作能力。本文主要从以下几个方面分析如何辅导小学作文学困生写好作文,在改进小学语文教师教学方式的基础上,激发学生的写作兴趣,提高写作能力。     

燕语呢喃

不知是什么时候，外公家的屋檐上，多了一只燕子窝。     

沙滩上

吧嗒，吧嗒。吧嗒…… 这是沙滩和脚板在说话， 它们说了多少话， 沙滩上就有多少个脚印。 沙滩是渔家孩子的乐园。 他们在这里嬉戏、玩耍， 累了，有软软的沙滩当沙发。     

一道菜

生活就像一道菜，带给人的意义，不仅仅只有填饱肚子，而是在无数个往后的日日夜夜里，每每回忆起，就涌上的幸福感。