株系分析对孟德尔遗传定律发现的作用

介绍孟德尔在豌豆杂交实验中不仅关注表型性状的分离和组合,更运用株系分析对豌豆基因型进行分析。孟德尔在基因型分析的基础上,作出合理假设并设计实验加以验证,从而得出了正确结论。     

发展经济学理论下的中国贫富差距问题研究

中国贫富差距的一步步扩大对中国来说并不仅仅是在制度创新、社会转型过程中面临的社会问题,更是一种关乎国家发展的经济问题。贫富差距的逐步扩大已经影响到了社会经济的发展。发展是第一要义,文章从发展经济学的角度分析了中国贫富差距问题,提出了缩小贫富差距的关键就在于抓住中国贫富差距的主要原因以及症结所在,通过完善收入分配制度,据中国国情调整经济结构,缓解和抑制社会成员之间收入差异变大的趋势,从根本上缩小贫富差距。     

基于认知冲突创设问题情境的教学设计——以“表观遗传及其作用机制”为例

以“探究柳穿鱼形成两种不同花型的原因”为问题情境,制造并利用学生的认知冲突,提供资料引导学生在探究中自主构建表观遗传的概念,并从分子水平理解表观遗传的作用机制,发展学生生物学核心素养。     

乙肝病毒增殖过程中的遗传效应

简要介绍乙型肝炎病毒(HBV)增殖过程中的各种遗传效应以及与宿主细胞的联系等问题,以化解许多师生对相关知识产生的误区。     

航模发动机的改良

航模发动机性能的好坏，直接影响模型飞机的飞行性能，自然也影响使用者的心情，当您买到一台心爱的发动机，如果它性能很多，起动容易，工作稳定，自然是满心欢喜。但若买到一台性能不好，启动困难，工作不稳定的发动机，心情恐怕就没有那么好了。     

"伴性遗传"的课堂教学

1 教材分析 上海科技版《生命科学》（试验本）高二第一学期[1]第1节第四部分内容是＂性别决定和伴性遗传＂,本节课＂伴性遗传＂是在学生了解性别决定的基础上展开的一节重要内容,是区别于常染色体遗传方式的另一种遗传方式.教材首先给出了伴性遗传的定义,然后指出红绿色盲是一种伴性遗传病,其致病基因为隐性基因Xb.通过图解得出红绿色盲的遗传规律,     

人的性别遗传一课的教学设计

人的性别遗传是新教材八年级下册第二章第四节。本节重在引导学生从基因水平认识生物的遗传，解决学生常有的疑惑，帮助学生正确认识性别的决定和性别的遗传，正确理解生男生女的问题，从而使学生真正了解人类的性别决定，帮助学生建立相对完整的知识结构，形成科学的世界观。     

上海科学家研究成功基因改良和定制新技术

据2009年3月10日《新民晚报》消息,日前举行的2008年度上海市科学技术奖励大会上,上海市农业科学院的“植物和微生物分子育种新技术及应用”项目获得了技术发明一等奖。该项成果的初步应用成效包括利用基因改良研发出了可存放100天的番茄、钾含量显著提高的烟草等,还可提高转基因生物的安全性。     

豌豆小叶突变体基因（af）的定位

以半无叶类型、普通类型豌豆为试验材料，对小叶突变体基因位置与子叶颜色基因、初花节位基因的遗传距离进行了研究。结果表明：小叶突变体性状是受单基因控制的，呈完全隐性，小叶突变体基因af、子叶颜色基因i、初花前节位lf表现连锁遗传，且位于第一染色体，测得小叶突变体基因af和子叶颜色基因i之间的遗传距离为6．71个遗传单位，小叶突变体af基因和初花节位基因lf的遗传距离为37．73个遗传单位，三对基因之间的顺序为lf，af，i。