不平等的累积:生存分析视角下个体学业生涯影响因素探究

借鉴生存分析方法,以强调教育的过程属性的视角,基于CFPS2010-2018年的追踪数据,以2010年数据库的初中生样本为追踪对象,通过对样本(初中入学后的)学业生涯时长和学业终止风险的研究,发现家庭文化资本、性别、城乡差异和初中学校质量差异等客观因素对个体义务教育后(截至本科教育)整个学业生涯存在长期影响,且始于初中阶段,高层次(指高中和高等教育)教育机会获得是初中阶段教育不平等累积的结果。本研究还证实了一些已有研究只围绕当前学段的影响因素探讨教育机会获得(或学业成绩)的研究方式可能存在的缺陷,是对教育公平现象研究的有力补充。     

赏析一道颇具社会教育意义的考题

题目：（2005年安徽芜湖）QQ是一款流行的互联网即时通讯（聊天）工具，深受网友们的喜爱．从“0Q2004Ⅱbeta”版本开始，QQ推出了“在线时长”新功能——用户通过积累在线时长可以获得更高等级和享受更多服务．     

大样本条件下概率阈限的改变对参数估计的影响

考生猜测作答是一种偏离测验构念的行为,可以通过ARRG法检验,并将与其相关的问题最小化。通过比较大样本情况下概率阈限的改变对参数估计的影响,发现ARRG法能明显提高数据-模型的拟合优度。大样本条件下,概率阈限的改变主要引起题目难度估计的变化,标准误的波动较小。本文为消除考生猜测作答的影响及使用ARRG法时根据样本量合理解释参数变化的意义提供参考。     

概念图评估在教学评价中的应用研究

文章梳理了国外学者对概念图评估的界定,指出了概念图评估的特点及其研究阶段。阐释了Ruiz-Primo ＆ Shavelson基于概念图测评的构架：任务、作答及评分系统。给出了Novak的评分系统从普遍使用的四种评分方法：关系法、结构法、标准图法和命题得分法。最后介绍了学者们对学科教师运用概念图评估时的建议及有待研究的问题。     

高中政治主观题失分原因分析及规范作答的指导

高中政治教学中,主观性试题的解答一直是困扰老师和学生的重大难题。主观性试题的解答对学生的能力要求比较高,是影响学生成绩的关键。因此,分析主观题失分的原因及解决主观题答题思路显得尤为重要。     

不同历史时期新闻播音的韵律特征发展规律研究

不同历史时期的韵律特征带有鲜明的时代特点,对新闻播音韵律特征的历时研究就是对普通话发展历史的梳理。基于现代汉语普通话数字化样本库,以不同时期新闻播音韵律特征为主要研究对象,采用感知实验和声学分析相结合的方法,从时长和音高等方面对韵律特征进行历时、系统地分析,发现韵律特征有一些规律和共性保持不变,但随着社会发展和时代变迁,韵律特征出现一些动态变化,说明普通话语音也在不断的发展变化中。     

高中生化学考试作答跳转模式序列挖掘的个案研究

采用个案研究法,挖掘和收集学生在化学模拟考试视频中作答跳转模式的序列数据,结合访谈和实物资料,发现反映学生考场心态的作答顺序、时间分配、审题习惯和用笔习惯等具体行为表现,以提高学生对自己作答状态的元认知水平.通过改善具体行为而有效改善考场心态,促进高考成绩能够真实反映学生的学习水平,提高考试测量的科学性和准确性.     

文本时长论

数字化生存的现代社会对于文本的比特级拆解,要求对文本时长的分割日趋精确。本文在Ｇ·热奈特、Ｊ·麦甘的文本理论的基础上,以故事时长为参照系确认文本时长,在二者的四种关系基础上推断出缩写文本与结构文本的时长关系。提出叙述性文学作品与抒情性文学作品在结构文本层次上的时长是一致的。前者常以不易被人直接把握的文本篇幅将时长与因果关系（故事）紧密连接,后者则以人的生理和心理结构为依托延展篇幅,文本时长往往极为精确,所涉及的通常是“心理时间”     

不同上网时长对大学生体质健康影响的对比实验研究

采用文献资料法、实验法和数理统计法,以中国美术学院400名大学生为研究对象,按上网时间的长短分为4个实验组,对他们的体重、肺活量、台阶实验、立定跳远、握力、坐位体前屈、选择反应时和单脚闭眼站立等8项人体体质健康指标进行实验前后测试,并对实验结果的差异状况进行评价.实验结果表明:上网时间越长对大学生体质健康产生的不良影响越大,上网2h内对大学生体质健康影响不明显,上网3h会导致大学生体质健康水平显著下降(P<0.05),上网4h大学生体质健康水平下降非常显著 (P<0.01);上网2h后女大学生体质健康下降幅度大于男大学生.     

重前提 重技巧 答规范

学生在二轮复习中该如何多得分,在答题技巧上老师的引导与学生的规范答题同样重要。应理解全文的主旨,全文的脉络,掌握答题技巧。