诗意的“假象”:作者论视角下的李沧东影像序列解读

脱胎于社会题材,借助于影像与媒介的传播,韩国导演李沧东一贯善用高度诗化、意象层叠的电影语言表达现实的冷峻与暴烈。本文以作者论为观照视野,从李沧东影像作品序列的个人标识、深层结构和呈现方式角度切入,系统探讨了其作品的传播内核与意义。影像主体上,"失意人物"贯穿其作品序列,成为李沧东导演的个人标识;影像内核上,存在与阶级的变奏形成其影像中近乎不变的深层结构;风格表征上,诗化的电影语言、多义的隐喻文本及反类型叙事共同构成电影的诗意呈现形式,其中诗意为表,实质在于幻象背后的潜流。李沧东通过诗意幻象来传达现实社会的双重母题,实现了现实与影像的连结。     

高校学报征稿体系的建立

本文以高校学报专业特色和服务特色为基础,以某大型石油国企和高校单位组稿为例,论述发挥学报工作主动性和积极性,建立以作者带动课题组,以课题组带动单位学术进步的学报征稿体系。     

站在独立的门口

“我”想寄宿学校,体验独立的生活,但母爱无疆,妈妈为“我”准备了全套的“装备”还不够,还要亲自跑到学校来关注“我”生活上的细枝末节。文中小作者面对妈妈无微不至的爱,她无奈、无助,“独立”计划宣告失败。本文感情自然真挚,小作者除了能理解妈妈所做的一切都是源于对自己的爱之外,更多的是渴望妈妈能放手让自己学会成长。     

童年的玉兰花香

作者用细腻的笔法,讲述了一幕幕与玉兰花有关的回忆,情感真挚,描写生动,全文洋溢着浓浓的童真、童趣。将花瓣夹在头上,制作“名牌香水”,悄悄将玉兰花放在老师的窗前……每件往事都满载着作者对童年的美好回忆。读罢此文,使人感觉似乎也闻到了那隐约的花香,随作者一起回到了那充满玉兰花香的童年。     

浅议语文课中的美感教学

如何在语文课中进行美感教学呢?一、引导学生分析人物形象,使学生深入人物内心,和作品中的人物一同去爱,一同去恨,产生共鸣。二、引导学生领会作品的布局谋篇,感受作品的建筑形式美。三、引导学生根据作品的语言,充分想象作品的意境,使学生在美的欣赏中得到熏陶。     

来稿须知北大核心CSSCI

本刊自2001年起,执行《中国学术期刊（光盘版）检索与评价数据规范》标准,请作者来稿注意如下事项： 1．来稿请附100—300字的中英文摘要、中英文关键词,以及作者工作单位、通讯地址、邮政编码、联系电话。工作单位、通讯地址请使用全称。     

看似浅处寻深意,初觉淡处觅浓情——《我的家在哪里》教学反思

《我的家在哪里》是冰心于九十高龄创作的散文,文字简淡,篇幅短小,不深入品味难得其真意。文章由梦入笔,写自己梦回童年的中剪子巷,而引发了对"我的家在哪里"的思考;又于梦醒时回溯自己近百年的人生,在对人生的甜酸苦辣与万千恩怨的咀嚼与回味中,表达了对现实社会尖锐而冷静的审视,对现代人精神归宿的深切关注。在备教这篇散文时,我着重从文本和朗读两个方面来引导学生在简洁的语言里品味深意,在清淡的笔墨中体会浓情。     

品悟经典

<正>"信"可以组很多词,信任、信用、信实、信赖、诚信、守信,等等。孔子提倡做人要讲一个"信"字,这是人的立身处世之本。诚实、诚信是中华民族的传统美德,是亮给世界珍贵的名片。同学们,珍藏这张名片,走向生活,步入幸福,拥抱快乐!智人智语子曰:"人而无信,不知其可也。"——《论语》白话译文孔子说:"一个人如果不讲诚实守信,真不知道他怎么在世上做人。"     

没有父亲的父亲节

<正>父亲年轻的时候,我并不知道还有父亲节,因此没有给父亲过过一次父亲节。那一年,父亲安静地躺在床上。在我的记忆中,父亲白天是不往床上躺的,他总有忙不完的事,总有干不完的活,他必须付出最大的辛劳,让有限的田地里生长出更多的粮食来。只有这样,才能填饱我们姐弟几人的肚子。父亲整日在田里忙,春耕夏播秋收冬藏。父亲把农事安排得很紧,还经常对我说,节气不待人。清明前后,     

新小读者征稿启事

<正>一、栏目设置2015年《新小读者》经过调整,将开设下列栏目:1.一缕阳光2.悦读故事3.书香校园4.瞭望窗外5.学会感恩6.国学书院7.史海泛舟8.哲理小径9.走进绘本10.读写向导11.开心语文12.良师美文13.优生佳作14.思维体操15.科技王国16.艺术殿堂17.仰望文化巨人二、征稿启事2015年向教师征稿的栏目主要有"读写向导""开心语文""良师美文",向学生征稿的栏目主要有"优生佳作"。1."读写向导"稿件要求:千字文,通过生动有趣的实例,指导学生阅读,指导学生作文,让学生掌握读写方法,提高语文能力。