化抽象为形象 转被动为主动——初中化学学习方式的转变研究

学习方式决定着获取知识的效率。化学是一门理论与实验并重的学科,好的学习方式可以使化学知识与实践实现质的飞跃。从任务驱动、激趣生疑、知识拓展的角度,研究了在传统学习方式转变为自主学习、合作学习、探究学习方式中的促进作用。     

如何在阅读教学中培养学生的自主学习能力

自主学习能力的培养,是学生终身发展的需要。在阅读教学中,教会学生学会阅读,培养学生的自主学习能力,是语文教学的根本任务。教师在教学中需增强学生的自学意识,激发学生阅读兴趣,教给学生自学的方法,培养其良好的学习习惯,并加强迁移训练,切实提高学生自学能力。     

拓展学生的阅读视域

正阅读本身是一个积累的过程,这种积累既包括纵向的阅读深度的挖掘,又包括横向的阅读广度的拓展。在阅读中,每个学生都具有本能的求知欲,这是阅读能力提升的重要前提。如何满足学生内心的求知欲,在有限的时间内使学生获取更丰富的信息,是阅读教学亟待解决的课题。一、立足教材扩大阅读视野对学生而言,学习一篇课文如同打开了一扇思想的大门,走进了一个全新的文化世界。对阅读内容的求知欲可以     

兴趣、想象、创造——浅谈儿童国画教学

国画教学是学校美术学科中的一个重要组成部分，然而不少教师认为，在国画教学中着重笔墨技法、程式化的教学，往往容易忽视培养学生的兴趣、想象和创造力。尽管中国画在构图、用笔、用墨、敷色等方面都有着自己的特点，表现形式多样，艺术效果丰富，对于培养学生的兴趣、开发学生的智力、以及训练学生的计划性和耐心性起到重要作用。本文试着从学习国画兴趣的培养、想象的发挥和创造的拓展等环节谈谈几点教学体会。     

浅谈大学英语教学中文化背景知识的导入——以大学英语阅读综合教程为例

文化背景知识的导入与拓展对大学英语教学起着极其重要的作用。因此,在教学过程中,灌输文化背景知识是十分关键以及必要的。文章以全新版大学英语综合教程为例,结合教学实践,从教师的角度讨论了如何把文化背景知识的更好的融入教学过程中。     

数学学习中的“开窍”

由于传统的数学课堂教学遗留的症结,导致新课程标准下学生不"开窍"的现象仍然存在,作为教师,要结合新课标运用一系列合适、可行、有效的方法,使学生在数学学习中学得轻松、掌握得牢固。     

充分利用和开发课本例题和习题资源,搞好高中数学教学

在新课程的背景之下,充分利用和开发课本例题和习题资源,规范学生的数学思维和语言,激活学生开放性的思维方式,使学生形成能力的生成机制,从而拓展课本的广度和深度空间,实现数学教学的多维目标.     

拓展性器材的几种活动方法

目标：在使用拓展活动器材中,提高身体的灵活性、协调性,培养学生的勇敢精神、创新精神、合作精神和团队意识,促进身体和心理的双向发展。 活动名称：穿越秋千桥（图1） 方法：学生可以独立完成或可以站成一路纵队,由左向右或由右向左,根据移动习惯,侧身横跨移动到另一侧。以个人或小组间成功率或看谁最短时间完成为胜者,也可根据主题要求设计方案。     

强化例题分析 深化初中数学实践教学

例题讲解是初中数学教学的重要内容,初中数学教学中许多知识点都是通过在讲解例题的过程中教授给学生的,教师要根据学生的学习特点采用恰当的讲解方式,遵循先易后难、逐步加深的原则,精心选择例题进行分析讲解,逐步提高学生解决问题的能力。     

“聚魂”与“建场”——论“乐学有才”育人理念与课程开发的有机结合

课程是学校教育的产品和载体,同时也是学校文化"魂"的落地点。课程开发应该和学校育人目标保持一致,而不是脱离的。着重阐述了湘郡未来实验学校"乐学有才"的育人目标和立体拓展课程开发的关系,认为"乐学有才"育人目标是立体拓展课程开发的"魂",而立体拓展课程开发为"乐学有才"育人目标"建场",两者达成了有机结合。