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复习课是一种重要的课型."复习课如何上好?"是每一位数学教师必须面对的一个问题,尤其是高三复习课是高三数学教学的重点,更是特别关注的焦点.在高三,由于时间的紧促,不允许我们像讲授新课一样开展教学,这就对复习课 相似文献
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时间过得好快,转眼NEC杯都到了第13个年头了。在小虎小豹们还没成长起来的前几届,我有幸参与了三次,结果只下了三盘棋。除了本身水平有限之外,NEC杯独特的比赛环境也让我极不适应,我脆弱的抗干扰能力总让我不停地去听旁边讲解者的声音,棋盘上的内容可想而知。犯同样的错误已经是很笨了,我居然还连续地犯能拿NEC杯冠军的人都让我很佩服,没有过硬的心理素质是做不到的。我觉得这个舞台最锻炼人的是心理素质,年轻棋手们就算在别的比赛取得不错的成绩,但若是没有在NEC本赛中赢过棋,那也只能说:“成功?你还没上路呢!”在济南的两场比赛,古力VS柁嘉熹,孔杰VS王檄,没有我们当年“七小龙”的身影,这更让人怀念逝去的时光。[编者按] 相似文献
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本文根据独立学院学生的实际情况和线性代数的强逻辑性与抽象性,从六个方面探讨了线性代数的教法,以提高学生的学习兴趣,并逐步提高学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。 相似文献
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1982年11月,邱学华先生在《福建教育》杂志上发表了《尝试教学法的实践和理论》一文,提出了“先练后讲,先试后导”为基本原则的尝试教学法,引起教育界很大反响。许多教育杂志相继转载了这篇文章.全国许多学校纷纷开展试验,一时间,学习和推广“尝试教学法”的热潮风靡全国。尝试教学简单地说.不是教师先讲,而是让学生在旧知的基础上先尝试练习.在尝试过程中教师指导学生自学课本,引导学生讨论,在学生尝试练习的基础上教师再进行有针对性的讲解。它的教学基本程序可分为五步进行:一出示尝试题,二自学课本,三尝试练习,四学生讨论,五教师讲解。尝试教学改变了“教师讲,学生听”的注入式教学方法,变传统的“先讲后练”为“先练后讲”,充分体现了学生在教学过程中的主体作用。这种教学方法有利于培养学生的自学能力,有利于调动学生积极性.减轻学生课后的作业负担。 相似文献
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新课程要求教师应该是学生学习的促进者,要立足于转变学生的学习方式,要将原有的单一、被动的学习方式,转变成能够充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式. 相似文献
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生物习题课的教学,主要是指生物教学过程中所进行的例题讲解、习题处理和作业、试卷评讲等教学活动,它是生物教学的重要组成部分。下面就如何进行习题课的教学谈谈笔者的体会。 相似文献
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讲解:这是一个条件求值问题,要想从两个已知等式分别求出a、b的值,困难比较大.因此,可设法整体求出ab的值. 相似文献
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复习课是针对性相当强的课,是提高数学教学质量的一个重要环节。既要针对学生的实际和教材的重点,复习基础知识,又要培养和提高学生解决问题的基本技能和技巧,发展学生的逻辑思维和创新能力。 相似文献