《马说》

课前精析 韩愈的《马说》大约作于公元11年至16年间，是《杂说》的最后一篇。“说”是一种体，本用来说明千里马被埋没、不被重用的道理。全采用借物寓意的写作方法，将自己对统治的不满及愤慨寓于伯乐与千里马之中。作将自己的情感表达得婉曲而又酣畅。以千里马比喻有才能的人，以伯乐比喻圣明的君主，借千里马的遭遇。揭露了封建统治摧残人才、埋没人才的现象。     

例析教学中的两点具体做法

在高中生物教学中，发现学生存在着许多知识的“断层”现象，其主要原因是：生物学科在许多地区未列人中考科目，学生在初中的生物学学习中基础较差。这就需要教师针对学生的薄弱环节及时给予补充，使前后知识得以衔接，这样才能有利于使他们系统地掌握知识。     

刊文例题应科学严密

<化学教学>2002、8期<不确定型计算题的解题策略与归类分析>文中,部分例题缺乏科学性和严密性,特提出与原文作者探讨并和广大读者交流.     

“简单机械功”例题选析及对应训练

例1 在生活中常用的简单机械有：a、剪铁皮的剪子；6、天平；c、钓鱼杆；d、拔钉用的羊锤；e、镊子；厂、缝纫机脚踏板；g、汽车方向盘；h、定滑轮；m、动滑轮。下列说法正确的是     

改革课本例题教学 提高数学教学质量

该文对改革课本例题教学,改进教学方法作些探讨。     

导数应用中的常见错误归类例析

在高中数学新课程、新教材中增加的导数内容,为高中数学注入了新的活力,特别是在探究函数的单调性与极值、求曲线的切线方程等问题中,突显导数在解题中的卓越功效,但由于概念不清而出错的情形也时常发生．本文就利用导数解题中的几类常见的错误进行评析,以期达到深刻理解导数的有关概念．正本清源之目的．     

数学问题能简则简

人们常说,数学是思维训练的体操,数学以其结构的严密性和揭示数量关系的深刻性而著称,但数学因其抽象难懂而使许多人望而却步。这除了学生的因素和数学学科本身的原因外,数学教师对数学问题的理解不深、教法不当,也是导致数学教学“投入多”、“产出少”的重要原因。为什么同样的问题,有的教师能用生动形象的语言和通俗的比喻将问题讲得十分清楚,而有的教师则将十分简单的问题搞     

赏析两例新型电池题

例1 据报道，最近摩托罗拉(MOTOROLA)公司研发了一种由甲醇和氧气以及强碱溶液作电解质的新型手机电池。电量可以达现用镍氢电池或锂电池的10倍，可连续使用一个月才充电一次，请据此回答以下问题：     

含参数不等式解法透析

解含参数的不等式历来是不等式部分的重点。也是难点。更是高考的热点之一。那么怎样才能更好的掌握含参数的不等式的解法呢？通过分析下而的例题我们来归纳要点。     

数学知识在解物理题中的应用

一、韦达定理的应用 例以初速度v0竖直上抛一物体，已知t1s上升到h高处，在t2s末又回到同一高度h处．试证明h=g^2/4v0（t1t2）（t1＋t1）．