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71.
开展探究性学习,不仅是为了适应当前中学课程改革中产生的研究性课程教学的需要,更重要的是为培养学生的创新精神和实践能力,实施素质教育的需要。因为在探究性学习过程中,学生通过实践操作,体验感悟,合作交流要自己发现问题,创造性地解决问题。一、对概念形成过程的探究概念的形成有一个从具体到抽象的过程,学生获得概念的过程,是一个抽象概括的过程。对数学概念的教学,要关注概念的实际背景与形成过程,让学生体验一些熟知的实例,克服机械记忆概念的学习方式,经历知识的形成过程。比如函数概念,学生很难理解课本中给出的定义,教学中应通过… 相似文献
72.
文[1]和文[2]各有一道方程α^x=|logαx|习题和例题,经过研究发现两题都是错的,并引发了一些思考,写出来供大家参考和继续研究. 相似文献
73.
教学不只是继承和吸收前人的知识成果,还必须应用和创新,教师应该把传授知识和培养能力、掌握方法放在同等重要的位置。通过例题示范和习题的一题多解,可以开拓思路,培养学生的创造思维能力和创新能力,达到授人以渔的目的。 相似文献
74.
刘伟 《辽宁教育行政学院学报》2002,19(8):54-55
数学是一门基础学科,具有高度抽象性和严密的逻辑性,对于培养和提高学生的思维能力具有重要作用.因此,在教学过程中,教师要善于通过例题设置疑问,提高学生思维能力;选择典型例题,正确解释,培养学生深刻思维;通过一题多解,培养学生多向思维和灵活思维. 相似文献
75.
于志谱 《中学课程辅导(初一版)》2005,(4):37-38
添加条件型试题,是近年来中考试题中的一类新题型。由于这类试题来源于课本的双基内容,不仅设计新颖、具有一定的开放性,而且符合新课程改革创新的理念要求,有利于培养思维的发散性,发展探索能力与创新意识.现以全国部分省市中考试题,分类举例说明如何添加条件证三角形全等. 相似文献
76.
杨义茂 《中学数学教学参考》2006,(10):33-34
在生活中,近似数处处可见,大量的数都是通过取近似值得到的.我们在解数学题时,也常常用四舍五入法得到我们所需要的近似数.因此,只有理解了近似数中“精确度”的含义,才能正确、灵活地按要求取舍近似值.下面举例分析近似值取舍中的“精确度”的意义及应用. 相似文献
77.
代数中 ,对于一个方程f(x) =g(x)的解的个数问题可用两条曲线 y1 =f(x)与 y2= g(x)的交点个数来判断 .我们不妨将此法称之为“一分为二” ,它是我们处理此类问题的一个很好的方法 .但如何使用这种方法 ,以及在使用过程中应注意哪些问题 ,却经常困扰着同学们 .在此笔者愿跟大家谈谈对这个问题的看法与认识 .一、哪些问题适合“一分为二”1 方程解的个数的判定与讨论例 1 方程log2 (x+ 4) =3 x 的实数解的个数是 ( )(A) 0 (B) 1 (C) 2 (D) 3解 令 y1 =log2 (x + 4) ,y2 =3 x.作出函数y1 与y2的图象 (如图 1) .由图 1可知 … 相似文献
78.
79.
周厚远 《中学化学教学参考》2003,(12):35-35
、证明二氧化碳能溶于水用 5 0 0mL的纯净水瓶收集满二氧化碳 ,倒入约一半体积的水 ,盖紧瓶盖 ,振荡 ,塑料瓶被“压”瘪了 ,说明二氧化碳能溶于水。附图实验装置二、证明分子间有间隔1.取一长 90cm、直径 1cm的粗玻璃管 ,一端封闭 ,外壁套一红色橡胶环作标志 (如附图 )。2 .先向玻璃管内倒入约40cm高的水 (水中可加少量品红 ) ,然后缓缓倒入约 40cm高的酒精。把红色橡皮套移到上液面处 ,仔细观察水和酒精交界处有一明显的界面。3 .用手指堵住管口 ,上下颠倒几次使酒精与水混合均匀。结果液面下降 2cm~ 3cm ,说明分子间有间隔。三、证明氧… 相似文献
80.
化学解题中常遇到一些特殊的数字,它们在变化过程中表现出一定的规律性.灵活地运用数字的变化规律,可以准确地快速解题,达到事半功倍的效果. 相似文献