论我国公共教育资源的配置

我国公共教育资源配置存在总量投入不足和存量结构失衡的问题。真正解决这些问题，需要制定颁布《教育投入法》；加大政府财政对公共教育的投入力度，切实转变公共教育发展重点，加大基础教育特别是义务教育的投入比例；拓宽投融资渠道，增大教育资源总量；建立教育成本补偿制度，促进地区之间、城乡之间教育协调发展。     

优质均衡是县域教育发展的战略重点

“人人有学上”已不能满足经济社会发展的要求,县域教育发展的战略必须实现教育的均衡优质发展,发展的方式上必须由数量满足型向质量满足型转变,由部分学校优先发展向办好每一所学校的方向转变,由不让一个孩子失学向关注每一个孩子健康成长转变,从保障儿童少年接受义务教育的权     

夏洛特·史密斯的《艾米琳》中不均衡的“礼物交换”

在夏洛特.史密斯的第一部感伤小说《艾米琳》中,作者刻意塑造了一个陷于困境、孤立无援的少女的形象,讴歌了她不畏强暴、追求独立、不息奋斗的精神。用皮埃尔.布迪厄的"礼物交换"范畴来解读《艾米琳》,可以一方面揭示出18世纪英国女性遭受男性压迫的悲惨命运,另一方面见出史密斯发展女性自我意识,构建一个两性完全平等的和乐世界的理想。     

火龙果

今天,妈妈买回了两个又红又胖的怪东西。我好奇地问妈妈:"这是什么东西呀?"妈妈告诉我说,这是火龙果,是一种水果。火龙果浑身红彤彤的,长满了小角。妈妈把火龙果切开     

义务教育均衡发展的本质特征和量化测评

义务教育均衡发展的本质特征和理想目标是义务教育的公平发展,是义务教育的平等与效率、均等与优质相互促进的关系状态及其水平持续不断提高的发展,是区域内和区域间义务教育公平水平平衡协调和持续提高的发展,是促进每个少年儿童全面发展的平等、有效、均等、优质的发展.量化测评义务教育公平和均衡水平是准确评价和积极推进义务教育公平发展和均衡发展的重要基础,必须量化测评不同学校间、不同区域义务教育办学条件的平等程度与办学效果的效率水平及其相互促进的水平.     

循环经济法的经济学分析

法律的供求均衡理论是分析循环经济法律问题的有效工具。法律的需求产生法律供给。利用成本收益分析、均衡分析等经济学工具,分析我国现有循环经济法的主要制度是否能满足人们的要求,是否能实现循环经济的效率目标,可以找到完善循环经济法的途径。     

布学校发展大局 谋质量腾飞新篇——访民勤县教育局局长马继杰

地处腾格里和巴丹吉林两大沙漠边缘的民勤县,素以干旱少雨、民贫地瘠而著称。然而就在这块生存条件恶劣的塞外沙乡,勤劳智慧的民勤人在与风沙旱魔作斗争的同时,大力发展文化教育事业,使民勤的教育工作走在了全省的前列。2009年,民勤县被教育部授予“全国推进义务教育均衡发展工作先进地区”。     

在均衡发展中办人民满意的教育——访镇原县教育体育局局长王正学（上）

让城乡处在同一片蓝天下。使住在偏远农村、身处大山深处的孩子可以和城里的孩子一样共事优质教育资源。日益平等、优质的教育,使全县数万中小学生沐浴到了均衡教育的阳光,老百姓真切感受到均衡教育正来到自己身边。     

四川郫县构建教育共同体的尝试

城乡义务教育均衡发展是教育事业发展的一大难题,四川郫县提出了教育共同体模式以化平这一难题。该模式充分挖掘社区教育资源,创建特色学校,开展社区活动,提升家庭教育水平,促使家庭、社区、学校教育相融合,有效弥补了农村教育资源的不足,促进了义务教育的均衡发展。     

吉安市2011年教育技术装备工作新举措

本刊讯为切实加强教学设备的标准化建设和配备,进一步提高装备质量和装备水平,江西省吉安市教育技术装备站2011年装备工作力争做到:"三抓三促,争一保三",即抓三大工程的实施,促标准化建设,助推全市中小学教育的均衡发展;抓技术装备制度的落实,促规范化管理,提升全市教育技术的装备质量和装备水平;抓技术装备的教科研,