高职院校教师人本化管理浅议

20世纪末至21世纪初,高等职业教育在我国获得了跨越式发展.随着高等职业教育不断发展,高职院校的教师队伍也不断增长.一所学校的发展必须依靠人、尤其是教师,教师是一所院校生存与发展的核心.加强对学校教师的管理,充分挖掘他们的潜能,让他们为学校的发展充分地释放能量,做到人尽其才,已成为各高职院校提高教学质量、加强竞争力并取得优质发展的关键.     

基于能量检测的MAX-TC混合算法的研究与分析

由于室内环境复杂,导致接收到的首达路径的信号能量往往不是最强的,从而给到达时间（TOA）的估计带来了很大的误差。为了解决这个问题,文章首先给出了一种基于能量检测的系统模型结构,然后提出了最大能量接收一门限混合算法（MAX—TC）,并在IEEE802．154a信道模型中比较了门限算法（TC）和最大能量接收-门限混合算法（MAX—TC）的性能。最后,根据在不同信噪比、不同积分窗口情况下的仿真结果,给出了相应的结论。     

供给侧改革背景下企业风险管理方法与实践

在供给侧改革的时代背景下,企业开展合理有效的风险管理是十分重要的。现阶段,在我国绝大多数企业缺少专业的技术人员或组织开展企业风险管理活动,每一个人或单位通常只对自身工作的风险单独地采用一定防范措施,缺乏系统化、全面性。充分高度重视公司风险管理方法,创建风险管理体系,并对风险剖析的理论研究方式开展全方位、深层次、仔细的科学研究,将对有效完成企业战略目标,做到资源的改进配备,具有至关重要的指导意义。文章重点论述了企业风险管理的内涵,并且对风险管理过程中存在的问题和提升风险管理的有效方法进行了阐述,以期为相关研究者提供一些新的思考。     

有根、有魂、有效：以供给侧思维推进高职院校学生党建工作创新

基于供给侧结构性改革的思路与视角,深入分析当前高职学生党建工作中思想供给、组织供给、服务供给、文化供给不足等问题,认为目前的高职学生党建工作,应该在先进思想供给上,加强理论武装,突出政治引领功能;在组织供给上,铸就民族之魂,突出立德树人功能;在服务供给上,打造党建4.0,创新服务型党组织;在优秀文化供给方面,夯实党建之根,突出传统文化功能。     

我国全民健身公共服务供给：逻辑、困境与纾解

采用文献资料法等,对我国全民健身公共服务供给逻辑、困境及纾解对策进行分析。我国全民健身公共服务供给呈现总量持续增长、能力明显提升、体系不断完善的现实特征,但也面临转型过程中政府治理能力偏弱、供给能力与实际需求发展不匹配、“体医融合”协同发展水平有待提升、社会力量参与的积极性和力度不足的困境。提出纾解策略：夯实全民健身公共服务供给的制度保障;加强全民健身公共服务供给的智慧化、科学化建设;进一步完善“体医融合”协同发展模式;强化社会力量参与全民健身公共服务供给的力度。     

我国高等师范类专业空间布局对教师供给的影响

高等师范类专业空间均衡布局是促进区域教师供给机会均等的重要条件。研究基于空间布局视角,探析我国31个省(区、市)高等师范类专业点空间布局及其对教师供给的影响。研究发现,我国师范类高校向华东地区经济发达省市和中南地区人口大省聚集;师范类专业点分布存在局部空间自相关;高质量特色师范类专业点主要分布于东部发达省市;师范类专业空间布局对地区教师数量和质量供给均有显著促进效应;相对于师范类专业点在校生规模,省际人口虹吸效应更能解释教师数量供给水平;各省市师范类专业办学质量和经济水平能反映地区教师质量供给水平;由于师范毕业生的迁徙流动,省际呈现出师范类专业点分布与地区教师供给不匹配的现象。建议优化省属高校教育专业学位点结构,完善并延续“优师专项”等中西部支援计划,突出中西部师范专业点办学特色,并通过师范类院校毕业生的“外溢”属性逐渐解决地区教师供给的不足。     

医学伦理教育的问题审视与路径探析

医学伦理教育存在的问题通过教学层面得以直接反映和集中体现。这些问题主要包括教学内容知识化、课程设置模块化、教学过程阶段化、教学方式单一化。政府、高校和学科是医学伦理教育供给侧的核心要素。政府是政策制定方,高校是实施执行方,学科是理论输出方,高校的实施执行结果受制于政府和学科这两个要素。政策内涵模糊导致医学伦理教育目标错置,学科地位迷失导致理论供给缺位,从而从根本上制约了医学伦理教育的发展。破解医学伦理教育的困境和危机,政府层面应加强顶层设计,完善政策供给;院校层面应优化教学模式,完善教学供给;学科层面应加强学术研究,完善理论供给。     

基于可持续发展理念的图形化编程教学设计—以“趣味小风扇 能源大学问”为例

信息技术手段的跨学科应用已相当普遍,其所体现出的教育实用价值、教育启发意义至关重要,教育信息化使得各学科课程知识的创新、融合、实践、应用愈发“立体”和“鲜明”。基于可持续发展理念,依托信息技术和创客素材,结合学科知识进行了一次图形化编程项目的综合教学设计实践,取得了较好的效果。     

“双减”背景下小学生家长家庭教育指导需求分析与对策建议

本研究旨在调查“双减”背景下小学生家庭教育现状及家长的家庭教育指导需求,为家庭教育指导服务供给提供依据,推进家庭教育指导服务体系和终身教育体系的构建。通过对天津市832位家长的实证分析,发现:家长对家庭教育指导的需求普遍较高,呈现出明显的区域性特点;时间和精力不够、缺少家庭教育的理论和方法、不了解“双减”政策对孩子的影响是家长面临的主要困难;相较于学习成绩,家长更关注孩子的习惯养成和心理健康;家长更期望从学校接受指导,更期待个性化指导和指导内容的实用性。研究表明:外来务工人员、1980年以前出生、本人不是独生子女的家长在教育孩子的过程中感到困难的频率更高;硕士及以上文化程度、家庭月收入4000元及以下的家长对家庭教育指导的需求更为强烈。家庭教育服务供给应突出个性化的家庭教育指导服务,提升家庭教育指导服务的资源配置水平,加强区域性家庭教育指导服务的示范引领。     

供给侧视域下高校思政课话语体系路径探究

思想政治理论课是高校落实立德树人根本任务的关键课程.建立合理的教学话语体系对于提升高校思政课的亲和力、增强内容的吸引力以及发挥课程的影响力有着举足轻重的作用.从教育供给侧的角度出发,构建高校思想政治课话语体系要以为党育人为初心,以立德树人为使命,构筑政治文化阵地、坚持守正创新,打造课堂建设主渠道.