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41.
为了提高在原地侧向推铅球时的肢体协调性,使肌肉收缩产生的力和能量在运动过程中得到高效的传递。本文对原地侧向推铅球动作链的结构和动作模式进行理论上探讨,并结合原地侧向推铅球的技术结构特征,提出在专项的准备活动中应该围绕关节链、肌肉链和神经链的激活进行,目的是引导运动员加强对技术动作规范性的掌握,以提高准备活动的效率。  相似文献   
42.
[目的/意义]运用区块链技术构建数字著作权生态系统,对于维护图书馆的著作权利益具有重要的实践价值。[方法/过程]以往作品交易环节过于繁杂影响图书馆获取著作权效率,采用智能合约省略著作权交易环节,能够达到提高图书馆著作权获取效率目标;以往由于著作权人和侵权人难以查找、侵权难以认定、侵权损失难以计算,影响到图书馆著作权交易的安全性和损害赔偿的公正性,通过区块链技术解决这些问题,增强图书馆著作权交易的安全性和保障图书馆损害赔偿的公正性。[结果/结论]运用区块链技术构建的数字著作权生态系统,能够解决图书馆著作权获取、著作权交易安全和损害赔偿公正性的问题。  相似文献   
43.
[目的/意义]区块链技术所具有的共识算法及去中心化思想可有效保障社会网络的信息协同。智慧养老多元信息协同网络则是运用区块链技术保障社会网络信息协同的具体应用场景之一。区块链技术在此场景下得到应用,可有效提升参与智慧养老的多方主体间的信息协同效率,从而为参与智慧养老的各方主体带来便利。[方法/过程]基于区块链技术及原理,结合智慧养老多元信息的特点,构建5种不同结构的区块链架构,即养老政务信息主权-联盟链架构、医疗卫生信息联盟链架构、社区服务信息联盟链架构、老年人个人健康信息私有链架构、老年人关于医疗健康的经验信息公有链架构,并依据区块链的跨链技术,将这5种架构汇集成我国智慧养老多元信息协同异构区块链网络。在此基础上,分析该异构区块链网络在信息协同方面对我国智慧养老工作开展带来的益处与不足。[结果/结论]基于异构区块链网络技术,提出了智慧养老多元信息协同模式,丰富了区块链技术的应用场景。  相似文献   
44.
[目的/意义]挖掘弹性管理和区块链理论在网络舆情风险管理体系建设的应用价值,克服传统管理体系的技术弊端,突破现有网络舆情风险管理的难点和痛点,提高网络舆情风险管理效率。[方法/过程]基于网络舆情风险管理、弹性管理理论,确立网络舆情弹性风险管理的理论框架,进而应用区块链技术提出网络舆情风险管理系统体系,并对网络舆情风险识别和感知智慧分类账本、风险关联树以及智能合约进行详尽阐述。[结果/结论]构建的舆情风险管理系统、区块链数据保障系统体系,及应用区块链技术的网络舆情风险识别和感知智慧分类账本、风险关联树、智能合约,使得舆情风险管理数据更安全、数据可追溯、组织弹性适应性更强,能有效指引有关系统开发,并增强网络舆情风险管理可控性、提高网络舆情风险管理效率。  相似文献   
45.
46.
王强 《物理教学》2021,(7):16-18
以"电场、电场强度"为例,阐述了逻辑思维链方法在物理概念建立过程中的应用.基于新课标要求,为物理概念的建立设置逻辑链,通过层层递进的"问题串"激发学生深刻思维活动,逐次推进学生思维认知,达到建立深刻正确物理概念之目的.  相似文献   
47.
在传统证券结算体制中,安全、效率和成本难以兼得,结算垄断阻碍了技术创新,这些顽疾限制了证券结算的发展。区块链技术与证券结算相匹配,恰好能够有效解决这些问题。尽管区块链证券结算也存在不足之处,但其不足可以克服,其亦是利益衡量和监管考量后的选择。在应用时,我国应该以充分性为前提,同时从法律制度和监管制度两方面为区块链证券结算保驾护航,包括革新结算制度、规范智能合约、引入沙箱监管,并构建中心化的监管体系和以区块链结算平台为核心的权责体系。  相似文献   
48.
随着冷链物流市场规模不断扩大,为满足居民消费升级需要,推动冷链物流企业供给侧改革,实现冷链物流企业发展模式的转型升级至关重要.通过采集2018年我国上市冷链物流企业投入产出相关数据,将其分为运输型、仓储型、综合型三类冷链物流企业,并运用三阶段DEA模型分类对其效率水平进行测度.实证结果表明:我国冷链物流企业整体综合技术...  相似文献   
49.
思想政治理论课在高职院校学生的思政教育中发挥着十分重要的作用,是高职学生进行思政教育的主阵地,也是高职院校贯彻落实立德树人这一根本任务的主渠道。然而,现阶段高职院校思政课在开展过程中存在供需不平衡、供需错位等现实问题,高职院校需要从供给主体、供给的内容以及供给方式等方面出发,提升思政课教学实效性,提高思政课供给水平,进而为国家培养更多致力于中华民族伟大复兴的优秀人才。  相似文献   
50.
清晰的速度概念链是形成运动观的前提。论文以“平均速率”和教材中分立的速度概念链引出问题,分析论证“质点平均速率”本质是速率时间积分的平均值,“线速度”本质是“速度”,通过极限、积分、统计等思想方法,将“平均速度”“瞬时速度”“线速度”“速率”“平均速率”等打造成一个完整的速度概念链,并对“平均速率”“线速度”等概念教学提出合适的建议,以此帮助学生形成核心素养的运动观念。  相似文献   
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