提升教师的综合素质是教学整合的关键

<正>教学实践中,我们时常会看到这样的现象,同样的课程,不同的教师其教学效果大不相同;同样的教学条件在不同教师手中,其综合利用水平也大相径庭;同样的班级学生在不同的教学方法诱导下能表现出迥异的课堂气氛。究其原     

以读促写 以写促解

“以读促写,以写促解”,在对课文中的知识点做基本的讲解之后,让学生通过仿写,一是对课文内容的前延后伸作深刻挖掘、总结归纳与综合分析,进一步加深理解,形成真正属于自己的认知体系;二是对课文的思想内涵与写作表达方式进行分析、借鉴。学生们因为有自己不同的理解和鉴赏角度,思维活跃,自我认识和思想价值观得以充分表达,分析和写作往...     

开发与利用生物模型资源释放学生潜能的教学原则和实施策略

界定了生物模型资源和释放学生潜能的概念,阐述了其理论依据,提出了在中学生物课堂中,开发与利用生物模型资源释放学生潜能的教学原则和实践策略。     

新教学模式下学生自主学习能力的培养

采用以教师主导的新教学模式可以有效地培养学生的自主学习能力。教师通过课堂导学、学生小组自主促学及调整学生考核评价体系,在听、说、读、写、译等五个方面引导、倡导、督导、指导学生进行自主学习,提高学生的自主学习能力,符合现今社会对自主创新型人才的需求。     

同期发情处理的方法

人教版《现代生物科技专题》选修教材介绍了胚胎移植技术,其中步骤①是对供、受体母牛进行选择,并用激素进行同期发情处理。关于同期发情处理的方法以及使用何种激素,教材和教参都没有提及。但目前多数学生使用的配套学习资料和练习题上却都给出同期发情处理所使用的激素是促性腺激素,这无疑对学生和相当一部分教师有引导作用。那么促性腺激素具备这样的功能吗？同期发情应该使用什么激素处理？     

以科研促教学 提高高职食品专业人才培养质量

结合目前高职高专院校出现的重教学、轻科研的现状,阐述以科研促进教学的现实意义,提出切实可行的以科研促进教学的途径以及保障机制。     

在教学改革中促进实践技能的提升——以师范类汉语言文学专业为例

作为准教师的在校师范生,其职业技能的培养极为重要。实践操作是职业技能的重要体现,当前一些师范生的实践技能不高,主要是平时练得太少。师范类汉语言文学专业的实践教学,要通过修订人才培养方案、实行开放性教学、加强见习实习和进行文学表演等措施,进一步深化专业教学改革,促进师范生实践技能的提升。     

“以读促写”在高中英语写作教学中的应用研究

新课程改革的不断推动下,英语教师应该明确英语教学的目标,对英语教学有一个全新的认识,同时还要创新、改变原有的英语教学模式,将先进的英语教学理念应用于教学当中,如此才能构建一个高效的英语教学课堂。本文主要对英语写作教学进行探讨,研究"以读促写"在教学当中的应用。     

以读引写 以写促读——初中语文教学中读写结合策略研究

以读促写,让学生知道写什么,以读引写,让学生知道怎么写。读写结合理念,既是新颖的教学理念,也在我国有着深厚的渊源。本文以"精读课文抓细节描写"作为切入点,首先阐述如何在精读中让学生体会细节描写的精彩,让学生明白作文要写什么,继而阐述如何让学生在静思中体会细节描写的感情表达,让学生理解作文应该怎么写,最后论述如何综合细节描写的方法,让学生展开习作训练,希望可以使初中语文教学质量有所提升。