HOPE与WISH用法知多少

hope和wish两词都表示"希望",但在用法上有相同和不同之处,不能随意互换。一、HOPE和WISH的相同之处1.都可接不定式作宾语。如:①We wish to see the film.我们都希望看那部电影。②The children hope to do something for the old man.这些孩子希望为这位老人做些事情。2.都能以某些代词作宾语。如:①That’s what you have wished.那就是你所希望的。②You can’t hope much from such people.对于这样的人,我们的希望不能过多。3.能与介词for连用,后接名词或某些不     

演绎校史经典一幕

1949年,上海外国语大学的前身——"华东人民革命大学附设上海俄文学校"成立。建校伊始的校名是华东人民革命大学附设上海俄文学校,姑娘们站在校门口,背靠着简易的铁门,看不出一点因天气寒冷而瑟缩的样子,在这所新成立的培养俄语人才的学校面前,她们朴实明快的笑容,仿佛昭示着一切未知与生命力在期待之中绽放的稚嫩与欣喜。自1994年后,已是上海外国语大学。     

小议when和how long引起的特殊疑问句

when和how long是英语中的两个疑问词语,可以对时间进行提问,句末用问号,一般读降调。本文分别对when和how long引起的特殊疑问句进行探讨。一、when引起的特殊疑问句when引起的特殊疑问句,意为什么时候、何时。句子的谓语动词可以使用过去时、将来时等不同时态。例如:     

used to用法聚焦

请先下面看三道中考题:1.(2010,湖北咸宁市)—Wow!You look different!You____wearglasses.—Yes,I did.But now I am wearing contact lenses(隐形眼镜).A.could B.must C.used to D.would2.(2009,江苏徐州市)He used to____to work by bus,but now hegoes to work____foot.A.going;on B.going;byC.go;on D.go;by3.(2009,浙江湖州市)—Nancy,you have straight hair!—Yeah,it____be curly hair.A.wanted to B.loved toC.used to D.helped to分析:上面的三道中考题均是在考查同学们对used to用法的掌握     

自治区副席李康到南宁市开展六一儿童节慰问活动

本刊讯5月30日上午，自治区副主席李康来到南宁市第十四中学（琅东校区）、南宁市滨湖路小学、南宁市青秀区民族东小学看望和慰问师生，与孩产们其同欢庆六一儿童节，并送上节日礼物和美好祝福。自治区政府副秘书长吴建新，自治区高校工委书记、教育厅厅长秦斌，教育厅副厅长自志繁，南宁市副市长吕洁，自治区妇联副主席田维等参加慰问。     

英语语法教学应引入“语法功能性动词”新概念

凡可在其后面直接加not构成否定,并能被直接提至句首构成一般疑问的动词,可称为语法功能性动词,否则就称为非语法功能性动词。初级英语语法教学应引入"语法功能性动词"这一独特新概念。这既可以满足实际教学的迫切需求,又可以帮助学生有效理解和记忆词法与句法,还可以让语言教学纳入更规范的系统中。借用此新概念进行语法教学和综合运用培训,教师能获得极大便利。     

企业英文外宣资料的批评性话语分析——以常熟中小企业为例

本文以常熟市中小企业的外宣资料为分析文本,基于系统功能语言学的元功能思想,从及物性、情态动词和名词化三个方面,对常熟部分中小企业外宣进行了分析,揭露了隐藏在语言背后的话语主体的意识形态,揭示了企业如何通过语言影响国外消费者的思维活动,并达到成功宣传的目的。     

淮阴方言中的“没没VP”

李文浩(2009)提出,淮阴方言的反复问句采用动词或形容词的重叠形式,这一重叠式主要是由于否定词直接省略或者脱落而成,否定词前后的音节在读音上未受影响。如果提问部分是单音节,直接重叠该音节;如果提问部分是多音节,则只重叠第一个音节。该文从反复问     

doing sth还是to do sth

英语中有些动词后面只能接doing sth,例如finish,enjoy,mind等,有些动词后面只能接to do sth,例如refuse,decide,promise等。还有一些动词,后面既可以接doing sth,又可接to do sth,但两者的意义差别很大。本文就几个常见的动词后接doing sth和to do sth的不同意义作一简单分析。