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81.
《校园英语(教研版)》2015,(7)
英语教学中动词词组教学至关重要。因为语义多样、结构多变的原因,动词词组的教学对于地处边远地区的黔东南州英语教师来说是需要突破的重难点。 相似文献
82.
83.
动词不定式指通常由to加上动词原形(“to+动词原形”)所构成的一种非限定性动词形式,但在有些情况下to可以省略.动词不定式有进行体和完成体(如to be writing,to have written),也有被动态(如to be written),在句中可起到作名词、形容词或副词的作用.动词不定式在语法功能上可作主语、宾语、表语、定语、状语和宾语补足语等,动词不定式在句中除了不能做谓语外,其它句子成分都能充当.动词不定式在初中英语中应用非常广泛,它以各种形式出现在各类题目当中.那么,怎样能更好地掌握动词不定式呢? 相似文献
84.
本文提出现代汉语"V+到/在NP_L"结构的形式变化和语义差异是谓语层(VP)动词的"位移特征"和动词后附加语层(PP)介词(到/在)的"功能投射"相互作用的结果,即谓语动词位移特征的强弱诱发和制约了动词后介词(到/在)表"方向"或"存在"的终点投射选择。本文同时假设,汉语动词前后表"方向、存在"的处所PP并非移位形成或独立生成,而是在"同形生成"的基础上通过结构和动词选择的"互补删除"实现的,汉语处所PP位置的历时演变现象也可看作是这种操作的句法后果。本文还提出,"V+到/在NP_L"结构而非动趋式才是汉语典型的"位移一终点"结构,与其他语言的同类结构具有内在的一致性。 相似文献
85.
动词的“自主性”并非凝结在语义中,而是受到语境的影响.单纯从动词本身判断其能否进入中动结构是片面的,从整个论元结构——事件的角度来解读中动结构的使用条件很有必要.只有具有较高心理期待性的事件才能进入中动结构. 相似文献
86.
专题策划:非谓语动词的复习要点
近几年高考对非谓语动词的考查呈现出情景化和设问角度多样化的趋势.使得考题的总体难度居高不下。本专题从非谓语动词的五种确定思路切入,结合高考真题分析如何突破非谓语动词的六个考点,总结了非谓语动词的七大使用原则,希望能帮助同学们更好地掌握这一重要语法点。 相似文献
87.
88.
副语言是非言语交际中的重要表达方式之一,它是以语言为基础并且配合语言活动进行的,它没有形成一种独立的语言系统,但是却功能巨大。把副语言运用于对外汉语课堂教学中来,可以使课堂教学达到事半功倍的作用。 相似文献
89.
《校园英语(教研版)》2015,(18)
学生认为英语写作和母语写作一样,先构思然后组合句子,表达作者的意思即可。尽管二者有相同之处,英语写作更需要细心和技巧,它要求作者有夯实的基础,认真的态度。在写作中,我们要注意每个词的用法,特别是动词,因为其本性即动,即活。滥用、误用会影响整篇文章,体现不出写作水平。本文将从动词分析高中英语写作中常见问题及相关对策。 相似文献
90.
《校园英语(教研版)》2016,(8)
在高中英语课堂教学中,非谓语动词做状语一直是学生学习英语语法的重点和难点,也是考试的重点之一,以下是我在教学中的一些看法。 相似文献