关于分层递进教学的初步思考

班内分层递进教学是近年来兴起的一种新的教学策略。它主要根据班级授课制中学生个体差异性的实际情况，在课堂教学方面采取适当的分层或分组，充分调动各层次学生的能动性，提高他们的学习兴趣，从而达到提高学生水平的目的。其主要作法就是学生分层、目标分层、内容分层、训练分层、评分分层、反馈分层等。     

略说语用学及俄语语用学的发展状况

语用学是在语义学基础上分化出来的一门学科。语用学有两个重要概念 :言语行为和语境。研究言语行为和语境的相互作用构成了语用学的中心内容。在现代俄语学研究中 ,语用学已涉及到语言的所有层次 ,研究的注意力更多地转向了语言中“人的因素”———言语行为的参与者及话语环境、时间等。     

苏派教学 精彩课堂的基石——苏派教学在高中英语教学中的实施

苏派教学就是以江苏地域为主要划分界限,具有地区特色的教学方法的统称。苏派教学已经有1000多年的历史,真正提出苏派教学的不到10年的光景。在这短短的几年来,产生了一大批苏派教学大师,苏派教学思想——生本教育、创新教育、情感教育、发展为本等的理念指导着我们的教学实践,这些思想和理念与新课改密切相关。文章论述课改形势下对苏派教学在高中英语教学中运用的几点体会。     

在初中英语阅读课教学中任务型教学法的应用

随着新课程改革的深入,新课程理念的不断加强,在素质教育的深入开展下,初中英语阅读教学的方法已经进行了各种模式的探索与创新。而任务型教学法是近些年来被提出的一种先进的教学方法,已经在初中英语阅读教学中进行了一定程度的应用。本文主要就初中英语阅读教学中的问题及任务型教学方法的实际应用两个方面展开论述。     

处方式分层教学法在健美操教学中的应用

健美操是一种健康唯美的年轻时尚的运动,它广泛存在于年轻人的队伍中,很多人都十分热衷于学习健美操,但是在健美操教学中会出现这样那样的问题和弊病,譬如学员的先天资质参差不齐,每个人的身材不一样,学习和接受教学内容的能力不一样,因而还可能导致很多学员的自信心受挫,激发潜在的自卑心理,从而产生消极的情绪,慢慢的对健美操学习失去了原有的兴致,但是,处方式分层教学法的出现在根本上解决了这一现象,把接受能力在不同层次的学员分成小组,因材施教,有的放矢,这样的教学效果空前的高涨,不仅消除了学员自身的悲观情绪,还可以不同层次的加强学员对健美操的热爱和学习的热忱.     

高职高专非英语专业英语教学改革

高职高专非英语专业的英语教学，应根据高职高专教学目标，结合学生实际情况，遵循第二语言习得的规律，倡导以学生为中心的教学模式，从而创造英语学习氛围，真正达到以英语为工具进行交流的教学目的。     

"置疑教学法"的实施探索

学则须疑，学则贵疑。培养学生的质疑精神和问题意识是培养学生创新能力的必要途径．因此置疑教学法就越来越受到关注。本文追溯中外古今教育家对置疑教学的重视，揭示现实教学中学生质疑精神的缺失，从而提出置疑教学法的有效实施策略。     

例说初中现代文教法

让语文课充满生机,让学生对并不考的课本内容感兴趣,提高他们的文学素养和写作水平,成了每一位语文教师的最高理想,也是体现一位语文老师是否具有魅力的重要方面。那么,如何让学生对我们所教的现代文感兴趣,在享受乐趣的过程中不知不觉地接受语文知识呢?下面我以李森祥先生的《台阶》为例对此教学法进行说明:     

基于项目教学法的初中英语实践案例设计与实施

用项目教学法开展初中英语实践活动,教学的项目由教师设计,学生是实施项目的主体,教师在项目实施的过程中是指导者和帮助者。项目活动的开展采取课堂与课外相结合的方式,由教师带领学生通过合作探究,开展项目活动,指导学生完成各项项目作业,从而掌握知识、开发智能、培养自主学习能力。     

电子技术实训课教学改革实践

根据《电子技术实训》课程改革的实施情况,从优化教材内容、改革教学方法、合理安排授课时间、培养学生学习兴趣等几个方面探索了该课程的教学改革方法。