神奇校船①疯狂电影迷⑤

“对。”巴杰说,“在四十五层。他们忙得没空照顾我,打算送我到佛蒙特一所森林里的寄宿学校。跟你说,我对树木一点儿也提不起兴趣,所以就做了些调查,然后发现了驼摩里校船。我费了好多口舌,才说服他们。于是我就到这里来了。”他停顿片刻,继续道:“我在不在他们身边,也许都没什么不同吧,反正他们根本顾不上我。”     

幼儿园教师保育与教育能力水平分层的实证研究——基于Bookmark法标准设定的分析

准确了解幼儿园教师保育与教育能力水平的层次特点及区域分布特点,对于发展我国学前教育事业,尤其是开展幼儿园教师分层培训,提高教师队伍质量具有非常重要的意义。开发幼儿园教师保育与教育能力情境判断测验,运用Bookmark法将幼儿园教师的保育与教育能力划分为4个水平。效度验证结果显示,Bookmark法标准设定的过程与结果均具有较高的效度。基于抽样研究结果,提出明确标准设定参考依据、设计分层培训课程、增加测试样本的数量及区域分布等改进研究的思路。     

宋恩荣研究员简介

宋恩荣,中央教育科学研究所研究员。男,1937年7月出生于山西太原,祖籍山西平遥。1961年毕业于河北大学。1980年调入中央教育科学研究所,从事中国近代教育史研究。先后任中央教育科学研究所教育史研究室主任,中央教育科学研究所学术委员会常务委员,全国教育科学第一、二、三届规划领导小组教育史学科评议组成员,国家新闻出版总署第六届“国家图书奖”和第二、三届“全国教育图书奖”评选委员会委员,全国地方教育史志研究会副会长暨学术交流委员会理事长,中国教育学会理事暨杨贤江教育思想研究会理事长,中国东方文化研究会台湾文化…     

基于“校所结合”的创新型研究生培养模式探讨

认为"校所结合"联合培养研究生是赋予洪堡教育理念时代内涵的需要,是适应教育与科技发展趋势和建设创新型国家的需要,是借鉴发达国家研究生教育成功发展模式的需要,是促进优质教育和科研资源共享、实现优势互补的需要。结合中国科技大学"校所结合"的典型案例,对大学与科研机构在研究生教育层面开展实质性合作的研究生联合培养模式进行了探讨。     

遗产管理与旅游视角中的原真性——兼论浙南海防遗址蒲壮所城的保护性开发

文化遗产旅游原真性包含遗产原真性和原真的遗产旅游体验。遗产管理者与旅游管理者并非道不同不相为谋,而是有着广泛的共识基础和利益诉求。在原真性的追求上,二者有着共同的责任。围绕原真性,努力作好遗产的保护、展示和解说工作,是实现遗产本体价值和社会价值统一的重要途径。文章对遗产旅游研究领域中的原真性概念演进略作铺陈,并以此观照海防遗址蒲壮所城的遗产管理与旅游开发工作,发现蒲壮所城在遗产保护、展示、解说和宣传等工作中存在的问题,指出其改进的主要路径及策略要点。     

江户城大奥的御台所

大奥,江户时代的实际掌权者德川将军的后宫。大奥的女主人无疑就是将军的正室妻子——御台所。至三代将军德川家光以来,将军的正室每一代都是从摄家或者宫家贵族迎娶,这已形成了惯例。本文依据史料,从不同侧面介绍了御台所生活的众多方面,以期揭开日本贵族社会的一角,使读者更好地了解日本文化的特殊性。     

武汉体育学院体育社会科学研究所简介

体育社会科学研究是整个体育科学研究中一个极其重要的组成部分。近十年来,武汉体育学院体育社会科学研究发展迅猛,通过有计划、有组织地开展课题研究,在实际研究中培养和锻炼研究人才,学校已经建立了一支学术水半较高、     

武汉体育学院运动人体科学研究所简介

武汉体育学院运动人体科学研究所是随着学院发展和现代体育科学研究需要而成立的专门从事运动人体科学研究和管理的机构,依托本院健康科学学院组建了应用科学研究中心、基础科学研究中心、教学研究中心等3个研究中心。     

早期的邮局有等级

这是一张中华民国时期衢县二等邮局证明,同时也是一份关于民国时期衢县邮局的文史资料。该证明系中华民国衢县邮局公文便笺(文—4乙),至今已有60多年了,长29厘米,宽21厘米。为衢县二等邮局、证字第贰号,中华民国卅四年二月廿四日发,盖红色衢县邮局钤记5.5厘米方形公章一枚,事由:证明书,查江顺东系衢县后溪街邮政代办所经理,特此证明。局长袁晤轩"红色印章"一     

以教育质量评价改革驱动学前教育的高质量发展

<正>截至2020年,我国学前三年毛入园率已达到85.2%,普惠性幼儿园覆盖率达到84.74%。然而,人民群众对于学前教育的需求已经发生了变化,从“有园上”转变为“上好园”。但是,当前优质学前教育资源仍然不足,不能满足人民群众对于高质量学前教育的需求。当前我国幼儿园教育质量的现状如何？幼儿园教育质量能否与数量的快速发展比翼齐飞？要回答这些问题,必须深入幼儿园现场,对幼儿园教育质量评价开展深入的科学研究。