品文悟意陶情 艺苑集萃撷珍——义务教育课程标准实验教科书小学语文(人教版)六年级上册第八单元教学建议

<正>【单元教材分析】本单元围绕"艺术的魅力"这一专题,选编了四篇文质兼美的课文。《伯牙绝弦》出自《列子·汤问》,讲述了高山流水遇知音的感人故事,表现了音乐的无穷魅力和纯真高尚的友情。     

快乐可以这样

正2月20日晴"他们为什么要笑?""因为他们快乐啊!"于是,我兀自将那一抹抹或深或浅的弧度收集,给它们取名叫做快乐。快乐可以专属,至多附带自己的影子。不只是从何时开始,等嘴上已能随意地吟诵出"采菊东篱下,悠然见南山"这样的诗句时,它的作者陶渊明也就为我所知了。他生在乱世,本该倚着才华驰骋官场,却无奈其中的丑恶污腐,毅然决然地选择了辞官归     

密友相知须惜己

<正>相交多年的密友,就如同沙漠中的古陶,摔碎一件就少一件,再也找不到一模一样的成品。面对这般友情,我们还好意思说我不重要吗?——《我很重要》(广东版高中《语文》第一册)     

从一件瓷壶看俞子明的浅绛彩

俞子明是清末的瓷绘画师,如今他的浅绛彩瓷画炙手可热,市场上几乎不露面。笔者有幸藏有一把俞子明作浅绛彩贤士图直筒壶。     

伯牙与琴高山曲 愿逐春风传媒缘

凯歌辞旧岁,瑞雪迎新年,时间悄然走过2014,在时光荏苒中,环球人尺璧寸阴,只争朝夕,经历了充满收获的2014年。在这辞旧迎新的美好时刻,我仅代表环球电广传媒集团,向一年来支持和帮助公司发展的各级领导和社会各界朋友,向自始至终致力于传媒事业发展的业内同仁和朋友,表示诚挚的问候和衷心的感谢!     

新课程环境下小学语文课堂教学再思考

随着新课改的不断深入,我们欣喜地看到:教师观念日渐更新,"语文意识"在语文教师的头脑中得以强化;课堂教学中,他们致力培养学生的语言文字运用能力,在"品词赏句"的教学设计和教学行为方面有了新的突破、新的提高,使课堂呈现出一派生机蓬勃的新气象。不过,笔者以为,语文教师若能尝试开掘教材的文脉、文体、文法等资源,定会把语文教学搞得锦上添花。一、把文脉,挺思路文脉即文章的脉络,也就是作者的写作思路、     

对作曲家俞绂棠音乐创作的评价研究

俞绂棠作为我国著名的音乐教育家、理论家和作曲家。本文即通过对俞绂棠一生音乐事业的系统回顾和展示,进而对其音乐创作成果进行深入分析,由此确立对其音乐创作的科学辩证评价标准与结论。     

若无韦陀,昙花为谁

<正>"昙花一现,只为韦陀",这是一个美丽凄婉的传说。每当人们听到这个传说时,都会暗自感叹昙花仙子的多情与执著,批判韦陀的无心与大意。可是,我却常常想,如果没有韦陀,昙花仙子会为谁而璀璨一绽呢?如果没有韦陀,     

伯牙绝弦教学实录

教材分析：《伯牙绝弦》是义务教育教科版六年级上册第25课,它是一篇文言文,为我们讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的感人故事。故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令人潸然泪下。     

在诵读中涵咏文言文

人教版《伯牙绝弦》课堂片段：师：（大屏幕出示句子：①伯牙善鼓琴,钟子期善听。②善哉,峨峨兮若泰山!）第二句话中有个“善”字,第一句也有个“善”字,这两个“善”字有什么不同？谁来讲讲？（一男生举手）