全文获取类型
收费全文 | 227135篇 |
免费 | 883篇 |
国内免费 | 1847篇 |
专业分类
教育 | 121311篇 |
科学研究 | 32375篇 |
各国文化 | 280篇 |
体育 | 4641篇 |
综合类 | 5847篇 |
文化理论 | 1263篇 |
信息传播 | 64148篇 |
出版年
2024年 | 879篇 |
2023年 | 3333篇 |
2022年 | 3464篇 |
2021年 | 3613篇 |
2020年 | 3233篇 |
2019年 | 2555篇 |
2018年 | 1537篇 |
2017年 | 2472篇 |
2016年 | 3591篇 |
2015年 | 6745篇 |
2014年 | 14945篇 |
2013年 | 11651篇 |
2012年 | 14994篇 |
2011年 | 16265篇 |
2010年 | 14614篇 |
2009年 | 15600篇 |
2008年 | 18678篇 |
2007年 | 14984篇 |
2006年 | 12165篇 |
2005年 | 11787篇 |
2004年 | 10748篇 |
2003年 | 9769篇 |
2002年 | 8494篇 |
2001年 | 7230篇 |
2000年 | 5037篇 |
1999年 | 2440篇 |
1998年 | 1864篇 |
1997年 | 1616篇 |
1996年 | 1623篇 |
1995年 | 1265篇 |
1994年 | 952篇 |
1993年 | 561篇 |
1992年 | 349篇 |
1991年 | 236篇 |
1990年 | 278篇 |
1989年 | 191篇 |
1988年 | 19篇 |
1987年 | 20篇 |
1986年 | 24篇 |
1985年 | 14篇 |
1984年 | 17篇 |
1983年 | 8篇 |
1980年 | 3篇 |
1957年 | 1篇 |
1950年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 7 毫秒
271.
高等职业技术学院和普通的高校相比,高职院校的生源有它自己的特点。从数学基础来看,表现出参差不齐和基础相对薄弱的特点。针时这些特点,教师在教学中要严格要求;分层处理教学内容和布置作业;利用心理学中的成就动机理论合理设置问题情景、利用反馈机制、归因理论充分调动学生的学习积极性;同时指导学生学会情绪控制。以愉快的心情投入到学习中去,逐步发展学生学习数学的能力和应用数学的能力。 相似文献
272.
273.
274.
随着近20年来中国经济的飞速发展.我们的能源在迅速消耗,环境也在急居恶化.面对千疮百孔仍在疲惫旋转的地球家园;面对刚摆脱“东亚病夫”正对未来充满希望与幻想的子孙后代,我们不得不对自己的功劳与罪过客观评说,理性反思和战略修订。没有物质.我们中国人会如世界所有人一样不复存在, 相似文献
275.
童序珍 《中小学实验与装备》2006,16(2):40-40
近几年来,湖北省黄冈市教育局采取切实措施,抓好中小学理科实验室和图书室、信息技术装备、黄冈教育信息网“三大建设”,提升中小学教育装备和信息化水平,又创新高。1采取措施继续完善实验室和图书室建设黄冈市教育局结合新课程标准实施中教学内容和仪器设备的调整、实验教学合 相似文献
276.
多媒体教学是一种先进的教学手段,把这一先进的教学手段科学、正确的运用到体育教学中来,应该成为当前体育教学工作研究的一个重要课题. 相似文献
277.
就婚姻档案管理而言,信息网络化建设是一个庞大的系统工程,其关键之处在于建立稳定且能高效运行的“三网“。即:档案管理的内部办公网络、互联网上的档案管理工作平台、互联网上的档案管理服务平台。内部办公网络:主要是提供无纸化办公环境,提高工作效率。互联网上的档案管理工 相似文献
278.
顾拜旦构建了现代奥林匹克运动的理论大厦 总被引:1,自引:0,他引:1
季传武 《北京体育大学学报》2006,29(5):606-607,613
通过对现代奥林匹克运动产生的背景和顾拜旦的言论等文献的分析,认为:顾拜旦把人的和谐发展与世界的和平发展作为现代奥林匹克运动的出发点,通过奥林匹克的文化活动培养和教育青年.为了保证奥林匹克运动理想的实现,他设计了各种仪式、文化活动,制定了各种制度保证奥林匹克运动的神圣性、独立性和纯洁性.顾拜旦架构的奥林匹克运动既继承了古代奥运会的宗教精神、教育价值和审美艺术,又根据历史条件赋予时代精神,提出了崇高的奋斗目标,使现代奥林匹克运动连接了古代文化、现代精神和未来理想,成为促进人类的和谐、和平发展的社会文化活动. 相似文献
279.
苑青松 《中学语文(读写新空间)》2009,(1)
目前.我们的阅读教学处在两方与东方、传统与现代、自由与保守的矛盾激荡之中.这使教师在阅读教学实践中碰到了诸如“讲与读的关系”、“多元解读与一元解读的度”、“虚心静气与气氛热烈的处理”等棘手问题,左右为难、无所适从。为此.本文对朱熹提出的“涵泳”阅读理论进行阐释.力求在阅读理论的本土性与适应性上作出有益的探索。 相似文献
280.