高职商务英语专业《国际贸易实务》课程双语教学研究

入世后,我国对对具有国际竞争能力的、高素质的外向型、复合型贸易人才的需求日益迫切．作为商务英语专业的核心课程——《国际贸易实务》课程的双语教学势在必行。根据国际贸易实务课程自身的特点与商务英语专业人才培养目标,论证了当前在商务英语专业实行国际贸易实务双语教学的必要性,并根据笔者实践与体会,从教学模式、教材选择、教学环节、教学方法等方面提出了具体措施和建议。从而保证双语教学的顺利进行。     

《国际贸易实务》双语高职教学质量控制探析

本文通过论述高职<国际贸易实务>双语教学质量控制的重要性和难点问题的陈述,提出了构建教学质量控制体系的思路,通过制度化的办法来达到监控和提升教学质量的目的.     

中职《进出口贸易实务》课堂教学的优化

《进出口贸易实务》是中职国际商务专业一门核心课程.本文通过分析学生学情,提出教师应该树立以学生为中心的教学观念,把生活实例融入教学中,并通过以疑导学,以疑促学的方法,优化课堂教学效果.     

国际贸易专业双语教学路径探索——以“国际贸易实务”课程为例

国际贸易专业是教育部规定的六大试点双语教学专业之一,目前双语教学在我国整体尚处于探索阶段,教学效果不理想.本文分析了国际贸易专业双语教学存在的问题及成因,提出了多方面的改进对策,以期为国际贸易专业双语教学改革提供参考.     

对高校法学专业学生法律实务能力培养的取向思考

目前,由于高校法学教育培养目标及社会对法学专业学生的能力需求的偏差,要求高校向法学学业教育、职业和就业三位一体方向发展.以社会需求为目标,构筑合理平台,提高法学教学质量,增强法学专业学生实务能力,是不断适应依法治国和人才市场需要的关键,也是法学教育能持续发展的前提和根本.     

信贷约束对民间融资行为影响的实证研究

本研究从供给配给的角度,探讨小微企业民间融资行为产生的市场内部原因。研究采用意愿调查法,用非概率抽样和简单随机抽样相结合的方法对福建省福清市240家小微企业展开抽样调查。使用spss16é.0软件统计软件,对小微企业222份有效问卷数据进行Logistic 回归。模型表明小微企业在缺乏银行愿接受的抵、质押资产、缺乏与银行的长期稳定联系、缺乏政策或政策不配套、银行没额度的情况下,     

基于职业岗位导向的“六位一体”教学模式构建及运用——以《连锁经营实务》课程为例

"六位一体"教学模式注重在课程教学中体现教学做一体化的教学方法,通过校企合作,突出能力目标和素质目标,教学方法符合现代高职教育理念的课程教学模式和评价标准,能够有效培养高质量的技术技能型人才。     

行动反思教学模式在社会工作实务类课程教学中的探索与实践

行动反思教学模式是在直接行动经验中建立知识、技巧和价值观的,在这种模式下,教学的过程是一种双向的互动的过程。社会工作实务类课程是社会工作专业教育特色的集中体现,此类课程的实施质量直接影响学生专业水平的提升以及专业价值理念的形成。本文尝试探索适应有关课程的行动反思教学模式,并相应提出运用行动反思教学模式的具体教学理念与方法。     

土地经营权强度增进新型农业经营主体信贷可得性的路径研究——基于中国三个省份的清晰集定性比较分析

作为农地流转和规模农业的核心力量,新型农业经营主体有着强烈的信贷需求。在“三权分置”已经成为农地制度基本架构的背景下,探索土地经营权对新型农业经营主体信贷可得性的增进路径,具有重要的理论与现实意义。从法律、事实和感知三个维度建立土地经营权强度分析框架,理论上探讨其提升新型农业经营主体信贷可得性的作用路径,并采用深度访谈和问卷调查法收集数据,基于组态视角,运用清晰集定性比较分析法(csQCA)进行实证检验,发现：单个条件变量并不构成信贷获得的必要条件,但存在三种类型共七条路径,在增进经营主体信贷可得性中发挥着较普适的作用;经营权入法的进步意义已初步凸显,在事实和感知维度的适配下,法律可以更好地增加信贷可得性;存在两种类型的“补充模式”,即“事实维度补充”型与“事实加感知维度补充”型,能够在法律维度缺失的条件下,“多重并发”形成增进信贷获得的多样化组态形式。鉴于经营权改革作用于新型农业经营主体信贷可得性的复杂路径,在强调完善经营权法律的同时,也需注重经营权在事实维度与感知维度的强权与赋能。     

基于实务研究视角探讨网络新闻编辑的几个关键点

随着最近几年网络新闻传播的迅速发展,网络新闻编辑体系已经初步形成。这一情况的出现为网络编辑实践和理论研究的开展提供了客观条件。基于此,从网络新闻编辑工作实务研究的视角出发,结合地方新闻网站编辑工作的经验,对网络新闻编辑中的几个关键点作简要论述。