我们需要什么样的教参教案

最近关于教参教案的争议评说不少。我是一位教了二十多年中学语文的教师，对教参教案也禁不住想说几句。     

教案改革势在必行

在教学改革如火如荼的今天,应该怎样写教案?答案可谓众说纷纭,莫衷一是.处于教学一线的教师真切地感到,教案不能再戴着镣铐跳舞,教案的改革势在必行.     

小议课堂教学的弊端及消除方法

认识来源于实践。通过对课堂教学的考察,对教师、学生、学生家长以及社会的调查分析,笔者认为,当前课堂教学存在的主要弊端有五个方面:第一,消极的任务观点,千篇一律的“教条式”教案。课堂教学的全部计划在于教师的教案,大多数教师能一丝不苟地认真研究教材、精心设计教案,认为只要学生认真听课,就会学到一定的知识,提高其素质。虽然教师的出发点是积极的,但是其中的消极因素有二:一是单纯为了完成教知识的教学任务,本身就是消极的;二是产生了学生被动学习的消极效果。究其原因,从教学目的上看,是对具有不同智力的学生提出同一要求;从教学…     

师专英语专业学生写作进步的三个阶段

本文从一个新的角度来观察二年制师专英语专业学生的写作过程。作者认为写作的进步并非意味着错误的消失，在写作的不同阶段，学生在进步的同时会出现不同的错误，评价学生每个阶段的进步的准则是：写作意识，读者意识，修改意识。