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251.
韩志勇 《作文成功之路(高中版)》2013,(1):58
评改,是作文教学中的重要环节。传统的作文评价以教师为主角,既改又评,俨然一个判决者,结果学生写得辛苦,教师改得更辛苦,即便作文本上圈圈勾勾随处可见,评语密密麻麻,学生收益依旧甚微。长此以往,教师怨"吃力不讨好",学生叹"作文真的好难"。如何变苦为乐,提升学生作文水平呢? 相似文献
252.
新课程改革下,怎样实现课堂教学的有效性,甚至高效性,使学生在有限的时间内获得最大的收获,获得成功感,使教师获得学与教的乐趣,这是一线教学者一直在追求的最高境界.据此,笔者在致力于有效教学研究基础上,提出建构在新课程改革下"学案-教案整合的有效教学模式". 相似文献
253.
254.
255.
256.
视频教学模式在计算机课程教学中的应用与教学效果评估 总被引:1,自引:0,他引:1
张小斌 《中国职业技术教育》2010,(2)
本文对视频教学模式在计算机课程教学中的应用进行了探索研究,对在这种新型教学模式下,视频教案的设计、教师角色的定位、学科适应性以及教学效果进行了论述,并提出了建议。 相似文献
257.
写作,是语文学科教学的总的归宿,也是学生学习语文的最终目的。学生语文程度的高低,写作是检验的最重要的标准。然而许多学生却写不出作文,这是许多语文教师最为头疼的事。因为这不但制约着学生去理解和学习其他知识,而且还困扰着整个语文教学。语文教师形成一套科学的作文教学模式是至关重要的。如何优化作文教学模式,培养学生修改作文的能力呢?下面本人就工作实际,谈点体会。 相似文献
258.
吴雪凤 《福建基础教育研究》2013,(12):26-26
修改是写作的一个重要环节,教师指导学生修改作文时,仅靠一张嘴、一支粉笔,无法将第一手感性材料形象化地表达出来,学生很难理解掌握。当代研究表明:人通过听觉获得的知识,只能记忆15%,从视觉获得的知识,也只能记忆25%。 相似文献
259.
随着多媒体网络技术的在教学上的普及和广泛运用,电子教案在一定范围内被一些教师欢迎和使用,取得较好的效果。教师使用电子教案备课,电子教学走进课堂,将会大大提高课堂教学效率,使课堂更具生命力,有利于我们教师自身业务水平的提高。然而在实际教学工作中,对电子教案认识和使用还存在一些问题,不利于电子教案发挥其应有的作用。 相似文献