评《中图法》（第四版）类目设置的不均衡

文章通过比较和分析《中图法》(第四版)中工业设计与服装工业两个类目设置的特点和存在的不足，指出《中图法》四版中类目设置的不均衡现象，提出了修订的可行性方案。     

学生符号感的培养--从"字母表示数"说起

符号感是数学新课程核心概念之一,教师在教学中应注意培养学生的数学符号感.本文介绍了符号、符号思想、符号感和学生符号感的培养几个概念和"字母表示数"的内涵,主要是以"字母表示数"为载体来说明怎样培养学生的符号感.     

精心修改成天才

法国著名作家福楼拜说过这样的话，大意是修改是天才的重要标志。可以这样说，福楼拜本人就是通过修改锻炼出来的一个文学天才。     

辨析并修改病句

辨析并修改病句，就是辨正误，即不合语法、不合逻辑、不合习惯。     

触发器端头标注规则辨析

目前流行的数字电子技术教材中对触发器端头的命名，标注等所作处理有某种内在矛盾，不利於学生正确概念建立，本言语对此提出商榷，并提出相应的解决措施。     

《高中地理（必修）》（人教版）教学探讨

知识是能力的载体，教材是知识的载体。这里试谈《高中地理（必修）》（人教版）上册教材中的盲点、误区及其处理方法，供同行交流、参考。     

中学语文传统名目修改质疑

中学语文中的篇目,在未收入课本之前,都是在各类书刊公开发表且在不同程度上产生影响的作品,它们以思想内容、构思技巧,语言表达等各方面突出成绩,在浩如烟海的文章中通过精选,收入中学教材.之后,为了适应具体对象以及作为教科书内容的规范性要求,专家们更是对其进行了细密而大量的删节、调换和修改.这项工作的效果非常明显,只要我们将文章修改前后加以对照,就会明显地感觉到语言表达更简洁、精炼,内容更加充分集中,艺术手法更加纯熟自然.     

知识社会化 社会信息化

知识分子是一群经常使用特定符号创造出精神财富和物质财富的人群。科学家用1、2、3、4、5、6、7、8、9、0等符号进行科学数据的积累、分析、推理、予测出某种自然现象和社会现象的特定规律。音乐家用1、2、3、d、5、6、7几个音符创造出声频上的艺术财富；文学家用的了、吗、呢、A、B、C、D等     

浅谈“体态语”课程的教学改革

体态语是通过人的面部表情、肢体动作、服装饰品、空间位置以及非语词声音来传递信息的一种符号体系。对于体态语的研究，在国外尚处于幼年时期，在我国更是刚刚开始。尽管如此．体态语作为一门新兴的边缘性学科，已逐渐被人们所重视：它是人们在社会交往中必备的知识，是除书面语言和口头语言以外的辅助交流手段，