单摆摆球平衡位置的判断

单摆是中学物理中的一个重要知识点，而在研究单摆的振动时，其摆球平衡位置的确定又往往起着决定性的作用，也是解题中的难点。在课本上关于平衡位置并没有给出一般性的定义，这给同学们在解答较复杂的单摆问题带来了困难。笔者在多年的教学实践中，对单摆的平衡位置做了一些探讨，按惯性系和非惯性系分述如下。     

基于Internet的倒立摆网络控制系统

本文讲述了基于Internet的倒立摆网络控制系统。该系统应用Internet、自动控制、面向对象编程及数据库等技术，使学生能够远程登录该系统进行倒立摆实验设计，并通过Internet运行实验得到结果。     

曲柄摇杆机构的辅助圆图解设计法的探讨

对于曲柄摇杆机构，在给定行程速比系数K，摇杆摆角ψ的条件下，另外在曲柄长度a、连杆长度b、摇杆长度c、或机架长度d中给定其中两个条件，均可用一个辅助圆简单明了岛确定铰链A、B、C、D的位置，从而求出其余构件长度。     

悬挂摆式波浪发电实验装置的开发

开发了新型悬挂摆式波浪发电实验装置,装置主要由摆板、方向控制系统和发电机系统组成。方向控制系统可以把摆板的双向往复摆动转换成发电机轴的单向旋转运动,进而驱动发电机发电。基于5种工况下的波浪周期和波高,分别进行装置的发电性能实验,得到采样时间内摆板的摆角及装置输出电压变化情况。探究了波浪周期、摆板的最大摆角及发电装置输出电压之间的影响机理。结果表明,摆板的最大摆角随着波浪周期的增大逐渐增大到最大值,然后开始减小;装置输出的峰值电压均值与摆板的最大摆角呈正相关的关系。     

按最小传动角设计对心型曲柄摇杆机构的解析法

在深入分析对心型曲柄摇杆机构的几何特性和杆长关系的基础上 ,推导出许用传动角和最小传动角与摆角之间的不等关系式 ;提出了一种按最小传动角解析设计对心型曲柄摇杆机构的方法 ,能同时满足许用传动角要求与最小杆长和要求     

让复习课充满“生长力”——“万以内数的认识复习课”思考

<正>复习课是数学教学中的重要课型之一,然而,众多教师常常把复习课上成练习课,"先通过基本训练进行知识梳理,再通过变式训练进行强化练习,最后做书上的练习题"。或者是重复知识点,"把原有的知识进行‘冷饭重炒’,对学生反复强化训练"。在这样的复习课中,学生学习兴趣荡然无存,也失去了复习的真正价值。那么,复习的目的是什么?单元复习课应该复习什么?如何激发学生的学习兴趣,让复习课充满"生长力"?对此,我在     

用圆锥摆验证向心力的表达式——实验的创新设计

利用单相变频电源、同步电动机和自制的激光水平尺来改进"用圆锥摆验证向心力表达式演示实验"。本实验装置操作简便,且直观高效,可用于探究向心力表达式或验证mg tanθ=mrω~2。另外,本装置中所用的自制激光水平尺可广泛应用于教学、家庭装修和其他水平检测之中。     

世事，原来没那么简单

拼凑着中华上下五千年中的零星碎角,我从古人的故事中领悟到：世间的人和事,原来没那么简单。 几案上,油灯下,是沈括忙碌的身影。他点燃了一根蜡烛,又使尽力气在竹简上钻了一个小洞。经过无数次反复摆放后,他终于在墙壁上照出了一个倒立的清晰的蜡烛像。为什么像是倒立的？他紧锁眉头,茶饭不思,日夜思考着这个问题。后来,他又在墙上挖了一个小洞,借着光的照射,观察天空中飞的雕在墙上所呈的像。当雕往西飞时,像却往东飞。     

基于环形倒立摆的综合实训平台

基于拉格朗日动力学定理,在状态空间内对环形倒立摆进行建模仿真,得到理想的控制策略;选择ARM Cortex-M4系列的K60单片机作为主控制器,精密电位器作为位置反馈,依照理论仿真的控制策略对系统进行控制。该综合实训平台采用理论建模仿真和实际参数调试一体化训练方式,改变了理论研究和实践调试脱节的现状。     

谈老年大学的考核工作

正考核即考查审核之意,如今从行政事业单位到工厂、企业、部队,都很重视考核工作,没有考核就难分优劣,没有考核就不能准确地评价工作成就。老年大学要不要考核?回答当然是肯定的。老年教育已把质量摆上了重要位置,很多学校视质量为生命。要了解质量的高低,就必须了解教师教的如何,学员学的如何,收获成果如何。了解这些情况的重要途径就是考核。不容