清代湖北义学发展阶段及特点

清代湖北义学经历了曲折的发展过程，历经顺康时期的创始、雍乾时期的发展、嘉庆时期的低谷、道光时期的鼎盛、成同光时期的重创及恢复发展的五个阶段。每一阶段，在办学主体、区域、经费等方面有着不同特点。     

清代湖北义学发展阶段及特点

清代湖北义学经历了曲折的发展过程,历经顺康时期的创始、雍乾时期的发展、嘉庆时期的低谷、道光时期的鼎盛、咸同光时期的重创及恢复发展的五个阶段。每一阶段,在办学主体、区域、经费等方面有着不同特点。     

外国在中国兴办研究开发机构的调查研究

90年代外国企业、科研单位和大学到我国来合办研发机构,近年跨国公司又纷纷到我国独资建立研究发机构,特别我国将加入世贸,这种势头发展更为迅速.在我国对外科技、经济合作中出现的这种新的方式和趋势,一直受到各方面的关注.本文是在1995年底到1999年4月所作调查的基础上,进行了利弊得失分析,认为我们的方针应是"鼓励、引导、扶植、欢迎."     

论我国宪法向度内的罢工权——以法释义学为视角

近些年,频发的罢工事件引发作为财富公平分配机制的劳资双方谈判基础的罢工权的宪法思考,因我国现行宪法对此尚无明文规定,故有必要从法释义学角度反思我国宪法向度内的罢工自由.透过我国现行宪法中若干复数条款可以推衍出罢工自由,此种推导可以为我国未来宪政实践中新型权利的发展提供借镜.     

摒弃满堂灌 倡导探究式——小学数学课堂改革之管见

重庆市忠县实验小学是一所具有746年光辉历史的学校,长期以来我校走在教学改革的前缘,在忠县小学教育中具有领头雁的作用。苏霍姆林斯基曾说过：在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发现者,研究者,探索者？可见探究性教学对学生的重要性。我在教学中,一直践行着这种教学理念。下面就我在教学中如何处理好了探究式教学的四种关系谈点自己的体会,希望对各位有所帮助。     

课堂——学生探究的乐园——浅谈思想品德课教学中学生主动探究能力的培养

陶行知先生曾以＂鸡吃米＂的演示来阐述教与学的关系,告诫我们要正确处理教与学的关系,给学生以宽松的环境,让其自主、主动地去寻找知识（＂米＂）、获取知识,而不能把知识强加于人。     

“档案宣导”还是“档案倡导”?— 前沿概念的准确表达及内涵解读

本文依据advocacy的词源释义,参考社会学和行政管理学领域的概念界定,评析档案学界已有概念界定的优缺点,提出将advocacy引入国内档案界时,应将其译为“档案倡导”,并科学界定“档案倡导”的内涵,说明其成为前沿概念的理由。     

浅论社会主义核心价值观的培育

培育社会主义核心价值观是中国共产党在新的国际国内形势下提出的战略思想。如何培育社会主义核心价值观,也是我国当前面临的一个重大理论与实践课题。中国共产党是无产阶级政党,从诞生开始就是以马克思主义作为自己的指导思想,而中国特色社会主义理论是马克思主义在中国的发展。所以,加强马克思主义和中国特色社会主义理论的学习是培育社会主义核心价值观的理论基础。批判继承中国传统核心价值观,借鉴利用资本主义核心价值观的合理成分,是培育社会主义核心价值观的重要途径,我们要有区别地借鉴吸收中国传统和西方社会优秀、合理的价值观。社会主义核心价值观要真正转化成为社会成员共同的价值理念和价值目标,需要经历一定的历史发展过程。     

习作的春天

提起作文,我就会想起儿时的一首儿歌"前怕狼,后怕虎,小孩最怕星期五,星期五做作文,一个星期做一回。"如今我已成了一名光荣的小学语文教师,与作文也结下了不解之缘。再次审视今天的作文教学,它仍被认为是教学中的老大难,不但教师教起来困难,学生写起来就更难上加难了。如何改变这一现状,让学生爱上习作?     

漳南书院的由来

中国古代历来重视教育的发展,官学衰微时,私学就会自动地加以补充,它们共同承担为封建社会培养人才的教育使命,义学与书院的产生就是很好的证明。虽属不同的教育层次,但很多书院是由义学发展而来的,漳南书院就是由清初直隶巡抚于成龙始设,后经兵部侍郎许三礼题名,士绅郝文灿遍访名师,最终聘请实学教育家颜元主教发展而来。