“大思政课”的教学论审视

“大思政课”围绕教学这一中心环节展开,有必要置于教学论视域进行考察。“大思政课”的教学内涵包含了校社结合的教学场域,综合的教学视野,知行合一的教学目标。“大思政课”的建构逻辑是指既在学校课堂上开展理论教学,也在社会生活中开展实践教学。理论教学和实践教学二者之间既相互补充、相互支撑,又主次有别、先后有序。理论教学是思政课教学的主渠道,始终处于良好的发展态势,实践教学却处于薄弱的环节。因此,有必要通过教学改革联动、教学技术赋能、教学体制机制创新等具体举措改变实践教学的滞后状态,促使理论教学与实践教学并肩前进,不断提高思政课教学质量及育人水平。     

语用顺应论视角下壮族典籍文化特色词汇的越译研究——以《布洛陀史诗》为例

壮族典籍外译是中国少数民族文化“走出去”不可或缺的一部分。语用顺应论是指话语发出者在语言使用过程中根据特定的交际情境、交际对象或交际目的等选择不同的表达方式,对典籍翻译有着极强的解释力。本文以语用顺应论为指导,旨在寻求壮族典籍跨文化交际外译的有效途径和策略。     

知识产权正当性刍议

知识产权正当性的探讨,是知识产权领域的一个基本问题。本文通过梳理知识产权正当性学说,认为洛克的劳动财产理论应当是最具代表性的;知识产权正当性学说可以为正当性提供理论支撑,但学说的局限性还上升不到对知识产权制度的质疑,同时我们应当更加关注自身智力成果的发展。     

论青年马克思无产阶级观与黑格尔“贱民”论的异质性

在探寻青年马克思无产阶级观形成的过程中,反溯至黑格尔“贱民”论的研究路径并不恰当,因为青年马克思的“无产阶级”与黑格尔的“贱民”之间存在巨大的异质性。“无产阶级”是马克思在“人的解放”论域下具有普遍性的解放主体,而“贱民”是黑格尔市民社会发展运动中的非理性、非主体因素。通过对黑格尔“贱民”论与青年马克思无产阶级观的进一步比较可知,二者在治贫方案、实现自由的道路、理论建构及话语体系上均有着质的不同。因此,黑格尔的“贱民”论并不能成为青年马克思无产阶级观的直接思想资源。     

基于Range的商务英语听说教材的词族等级分布研究

针对近年来国外引进教材存在词汇表缺失的问题,以高校本科商务英语专业听说类课程的原版教材English for Business Communication为例,借助词频分析软件Range对教材录音文本共16 327个形符进行了词族等级分布研究。结果发现,学习者掌握教材1 099个词族才能达到95%词汇覆盖率,掌握1 422个词族才能覆盖教材98%以上的词汇。为了明确和深化课程的词汇教学要求,需要编制教材包含246个词族在内的词汇表、部分专有名词表以及常见的缩略词表,并针对每一层级的高、中、低频词提出教学建议,以提高学习者的商务英语词汇习得水平。     

以韩愈为例论我国古代论辩文的几种文体

论辩文是一种论证事理、阐明主张的文体。前人根据论辩的方式,将论辩划分出论、辩、说、议、原、解(释)等体式。这在西方和现代的论辩文中是见不到的,可以说是我国古代散文中的特产。以韩愈散文为例,我们可以领略论辩文的几种别致的体式。     

BSC战略检视：现代产业学院多元协同整体治理评价

现代产业学院治理是产教融合、校企合作人才培养模式的深化和发展,具有战略高度与现实意义。以平衡记分卡（BSC）为工具,分析战略检视的逻辑与框架,层层分解、整合现代产业学院人才培养模式的战略主题及目标,构建起“BSC四级战略评价体系”。运用改进的模糊评价模型和熵值法结合专家评分法赋权,弥补了建模方法的缺陷,大大提高了评价模型的客观性和可用性,为现代产业学院多元协同整体治理模式的发展提供了检验工具与经验积累。     

赢得值分析法在土建工程项目管理中的应用

项目管理的主要控制要素是质量、进度和成本.项目管理的目标是在保证质量前提下,寻找进度和成本的最优解决方案,对成本、进度有效地控制.赢得值分析法是工程项目成本、进度综合度量和监控的有效方法.在建筑工程的成本、进度综合控制中推广应用科学管理方法,采用先进的信息技术手段,将带来显著的效益.     

基于小波阈值去噪和自适应变分模态分解的谐波检测方法

为准确检测电力系统的谐波分量,提出一种基于小波阈值去噪和自适应变分模态分解（VMD）的谐波检测方法。在传统VMD算法基础上,通过构建输入信号Hankel矩阵并进行奇异值分解（SVD）的方法,自适应确定模态分解个数;利用改进的小波阈值去噪方法减少噪声的干扰,进一步提高检测精度。仿真实验表明,所提方法能有效地估计谐波的频率和幅值参数,具有较高的检测精度和良好的噪声鲁棒性。