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991.
李洋 《兰州教育学院学报》2010,26(6):159-160
作者结合自己的理解,从塑造自己良好的人格魅力、不断提高自己的专业知识、丰富自己的教学手段三个方面探讨了提高教师自我修养的有效途径。 相似文献
992.
语文课标前言指出“要重视提高学生的品德修养和审美情趣”,在总目标中又指出:“要逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。”所有这些都告诉我们:语文教学,不仅要教给学生纯语言知识,还应注重学生情感培养,注重学生审美情趣的培养,使之成为“完整”“丰满”的人,而要培养学生的审美情趣,首产必须要求教师具备较高的美学素养。 相似文献
993.
朱琴芬 《成都教育学院学报》2010,(11):87-90
"思想道德修养与法律基础"教学的有效性一直引起人们的思考和研究,但是教学效果还是没有达到预期的目的,其因素是多方面的,而教学话语是否具有时代感、幽默性是提升课程有效性的重要因素。文章从教学话语的角度探讨"思想道德修养与法律基础"课程教学话语存在的问题,分析教学话语不尽人意的原因,提出改善和优化教学话语,用与时俱进、幽默和贴近学生思想实际的教学话语进行教学,是增加"思想道德修养与法律基础"吸引力和有效性的关键。 相似文献
994.
班主任的职责是热情关怀、爱护学生,负责做好本班学生的思想政治工作,教育学生遵守学生守则,努力使本班形成一个遵守纪律,团结向上,勤奋学习,朝气蓬勃的集体,使学生在德、智、体、美、劳几方面都得到发展。马卡连柯说过:“即使是最好的儿童,如果生活在组织不好的集体里,也会很快变成一群小野兽。 相似文献
995.
所谓威信,是指一种使人信服的力量和威望,教师的威信就是使学生感到崇敬而信服的精神感召力量。威信能使学生对教师从内心感到自然亲切、信赖,从而主动接受教师的教育和引导。班主任是班集体的组织者和管理者,其教书育人的要求和任务也比其他科任教师多得多,班主任在学生中的成信是班主任品德修养、管理能力和教育水平的综合体现。实践证明,有威信的班主任,学生会心悦诚服地接受他的教育和劝导,做工作常常事半功倍。那么,班主任如何树立威信呢? 相似文献
997.
讲到党风廉政建设、反腐倡廉工作。大部分人会认为,这是高层领导、高级管理者的事情,与自己关系不大。然而廉洁文化,是与我们每个人的工作生活息息相关的一种群体行为。一个人的行为不能叫文化,某一个层面的人的行为也不能叫文化,一个群体的人如果具有了共同的价值观、行为准则,并为维护、完善、强化这种共识而坚持、抗争,就形成了文化,这些得到群体认可的价值观、行为准则就是文化理念。下面,笔者将从以下三个方面谈谈对廉洁文化的内涵、廉洁文化建设的重要性以及如何从自身做起推动廉洁文化建设。 相似文献
998.
我们中华民族的历史有上下五千年,可以说全世界的事情我们都经历过、尝试过,而现在却置自己的传统于不顾,处处要学习西方。好像人家的就是好的、对的,自己的就是落后的、封建的、跟不上时代的。这未免有点数典忘祖、合本逐未了。 相似文献
999.
1000.