做思共生：科学实验教学的本质——《导体和绝缘体》教学设计与评析

做思共生是科学实验教学的本质。在《导体和绝缘体》的教学中,教师要立足教学目标,根据教学重、难点,引导学生思考和验证,使学生在解决疑问、动手操作的过程中对导体和绝缘体的概念有清晰的认知,并学会安全用电,将所学知识运用于实践。     

小学科学教学中“做与思”的有效融合

新课改的发展和信息技术的进步促进了教学方式的转变。小学科学教学主要是培养学生的科学兴趣,激发学生的创造性思维。但是小学阶段的学生生活经验少、逻辑思维差,课本上的很多内容不能有效理解,且受到教学条件的限制,致使很多科学实验不能很好地进行。基于此,尝试将做和思融合起来,践行课堂和生活相结合的教学理念,以有效地激发学生的科学思维,推动小学科学的顺利开展。     

基于课堂观察的自主学习型课堂建构策略——初中英语“做中学”教育模式的实践研究

为提高学生课堂参与度,教师可在出示学习目标和进行学法指导后,让学生开展自主活动,减少教师直接讲授的时间,具体可从以下方面入手:变教材为学材,运用预习导学;变教师主宰课堂为教师支持学生学习;变分数竞争为集体掌握达标。     

借助游戏模式,聚焦核心素养,提高复习效率——以部编版八年级《中华民族的抗日战争》复习课为例

2017年普通高中历史课程标准中指出:学生的历史学科核心素养不能凭空形成,也不能只靠灌输形成。要通过以学生为主体的活动,在做中学,进行自主学习、合作学习、探究学习。游戏化教学是通过趣味性的活动吸引学生,引导他们积极主动地参与知识和价值观的建构。这种游戏与教育的结合转变了传统教学模式,真正实现寓教于乐,具有文化性、趣味性和互动性的特点,近年来逐渐受到一线教师推崇。