让探究学习多一些空间

历史与社会学科开展探究教学通过学生自主、独立地发现问题,继而进行实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等形式的探索活动,从而获得知识和技能,发展情感态度和价值观,特别是探索精神和创新能力的发展,要实现这些目标,就必须让探究学习多一些空间。     

走进数学实验 挖掘教学亮点

通过数学实验这种教与学的方式,致力于影响学生数学认知结构的意义建构,帮助学生本质地理解数学,培养数学精神和发现、创造的能力时,我们就把握住了数学教育的时代性、科学性,就深入到了数学素质教育的核心。     

公开课要回归“原生态”

观摩课也好，研讨课也罢，听过很多这样的课，笔者内心产生了更多的无奈!因为不争的事实是：为讲出课的轰动效应，为秀出授课人的名师地位，授课人对课进行过多的语言包装、问题包装、手段包装，由于事先多次试讲，课被打造的痕迹十分明显，原本灵动的教学流程被掌控得死板僵硬，本该充满变数和未知的探究活动被钳制得波澜不惊。面对孩子们那一颗颗纯真的心灵，注视那一双双渴求知识的目光，我们呼唤公开课要去伪存真，要追求原汁原味，要回归“原生态”。那么，如何回归“原生态”呢？     

尊重规律 培养人才 促进发展——浙江业余美术创作和队伍现状的评述

上世纪90年代中后期，浙江业余美术创作的格局在原有的基础上发生了很大的变化，而有些变化对群文系统的工作是一种严峻的挑战。因此，政府文化职能部门若要业余美术创作工作真正发挥作用的话，对现状作出正确的分析和评估则对改变工作观念和指导工作实践会有很好的帮助。本文仅提出粗略的个人意见，以共同探究。     

“全面培养学生良好习惯”实验报告

培养学生良好习惯是素质教育极其重要的方面，是向素质教育转变的一个标志，对提高学生的综合素质起着非常重要的作用。我校于96年3月制订了“全面培养学生良好习惯”的教育实验专题，并有计划、有步聚地开展了系列教育活动，收到良好的效果。一、实验目的在整个教育培养活动中，始终贯穿学生是主体的教育原则。迈b上实验活动，使学生自我教育的主体作用有一个质的飞跃。基本形成高尚的道德情操、良好的思维方法、规范的行为习惯，从而探讨新时期少儿综合素质教育培养的途径和方法。二、实验步聚：第一阶段：准备阶段1、调查情况，制定计划…     

易位教法在计算机课程教学中的应用研究

文中针对计算机课程教学实践中存在的问题,提出了一种易位教法和由此构成的三位一体的教学模式,阐述了实施易位教法的基础和应注意的问题。通过实践验证了易位法的可行性,并取得了良好的效果。