小学高年级数学学案导学的实践探讨

在课程改革逐渐深入的背景下,素质教育越来越受到重视,因此在学科教学中,教师运用的教学方式越来越多样化。学案导学是小学高年级数学教学中经常运用的一种教学方式,能够调动学生的学习热情,使学生的主观能动性得到充分发挥,但是在实际运用的过程中,也存在一些问题。本文将对小学高年级数学学案导学的实践策略展开探讨。     

“学案教学”的理论与实践

根据课堂教学实践，提出了“学案教学”的十条教学原则，学案主要由学习目标，学习设计，达标练习，推荐作业四个部分组成，四个贯串要素是知识线，能力主线，学习策略和创新性思维，学案教学的课堂教学模式由识标，学习，精讲，验标和小结五个环节组成；实施学案教学要与学校硬件建设和学生实际相结合。     

“计算机的硬件组成”MiniQuest学案

适用年级:高中一年级课时:1课时情境同学们,信息技术是以计算机技术和网络技术为核心的现代科学技术。我们经常使用计算机,但未必知道计算机由哪些部分组成;我们也经常听说计算机的某些部件,但未必真正见过;我们经常去上网,但在网上进行学习还是头一回。今天,我们就去网上查找信息,认识计算机的主要硬件。让我们开始吧!任务制作以下的表格,填写计算机硬件的主要生产厂商、硬件图片及硬件的基本功能。你需要用WPS2000(或其它软件)做成演示文稿并     

《自己的事情自己做》教学设计

【内容目标】 自立人生少年始．人生需自立。 【学情分析】 初中生正处于青春期阶段，开始有了强烈的独立意识，但由于认知水平、分析、解决问题能力有限，自主精神和自主能力非常欠缺。更主要的是每个独生子女享受着六个成年人全天的“服务”，仍然无法摆脱对父母、长辈的依赖，他们严重缺乏自立能力和自立精神，这在城市里尤其严重。因此需要有意识地培养学生的自主意识和独立生活能力，以加速他们社会化的进程。     

注重亲身体验 落实主体地位

数学教学在关注知识和技能的同时更应注重学生的亲身体验、落实学生的主体地位，关注学生“学数学”、“做数学”、“用数学”的过程。空间与图形教学就能为我们提供一个理想的环境，让学生从“听数学”转变到“学数学”、“做数学”，“用数学”，即以研究者的身份，参与包括发现、探索、应用在内的获得知识的全过程。     

让学生在“做”中自主发展——以“求最值问题”的教学为例

数学学习活动应该是生动活泼的、主动的、富有个性的，有利于学生各方面品质在课堂上得到发展的。由此笔者认为，在数学教学中要强调让学生“做数学“，通过“做数学”让学生体验、理解正确的数学思想和方法，使数学学习不仅成为增长知识的过程，也成为学生情感、态度、价值和谐发展的过程。以下就“求最值问题”这一课的教学谈谈笔者的几点做法。     

杜威“思维教学”思想及其现实意义浅析

“思维教学”是杜威教学方法论的核心内容,其重视儿童主动性、重活动、重视思维和反思性思雏培养的主张具有一定的现实意义。本文从理论基础、思维内涵、“思维教学”步骤与方法、对当代的现实意义等四个方面作了粗浅分析,意在为我国的教育改革提供启示和借鉴。     

疫情之后,幼儿园活动应强化儿童视角

疫情总会过去,全国各地将陆续开学。开学之后,幼儿园开展什么活动、如何开展活动?为了欢迎孩子们回来,各幼儿园的开学活动一定很特别。但请大家不要完全从成人的角度,把开学活动的形式搞得很特别、很热闹、很煽情,却让孩子成了木偶,只是跟着大部队走一走、看一看、做一做,他们并不知道在做什么、为什么要这样做、接下来要做什么。     

点线结合,提高小学语文课堂教学有效性

论题的提出源于我校开展的岗位大练兵活动:三节语文展示课,分别是六年级上册《在柏林》,五年级上册《圆明园的毁灭》,二年级上册《黄山奇石》。不同的学段,不同的教学设计,却有一个共同的课堂呈现方式——教师按照文本的段落顺序,逐段分析讲解。五六年级要求学生边听边做笔记,二年级要求在书本中做记号。