DIS实验系统用于“探究功与速度变化的关系”的教学设计

1设计思想人教版高中物理新课标（必修2）,引入＂探究功与物体速度变化的关系＂实验.通过实验探究对原来静止的物体做的功与物体获得的速度的关系,目的是为了让学生经历和体验探究的过程,提高理论联系实际的水平.本节课围绕创新实验方案设计、实验操作与实验数据处理3个环节引导学生展开探究过程.通过课前分小组预习、讨论得出不同实验方案、教师给予辅导后课堂展示.     

启发式教学在《电力系统继电保护原理》课程中的研究与应用

《电力系统继电保护原理》是一门理论与实践并重的专业主干课程,为了提高其教学质量,针对该课程的特点及教学内容,重点研究了连环设问、悬疑设问、对比设问等三种启发方式,并将其应用到实际教学当中,从学生作业、答疑和考试情况等方面来看,该方法的应用激发了学生的学习兴趣,锻炼了其思维,达到了预期效果。     

化工原理实验教学探讨

文章通过在化工原理实验教学,根据化工基础课程的学科特点,围绕提高教学质量,培养学生综合能力为目标,对实验教学内容、方法、手段等方面进行了深入的教学思考和有益的教改探索,着重培养学生探索问题的习惯和科研素质,提高教学质量。     

基于出声思维技术的普通高中学生原电池原理认知水平初探

利用出声思维技术对30名普通高中高一学生在经过必修模块"原电池原理"学习后的认知水平进行了测查。通过测查数据的分析,得到以下结论:(1)绝大多数学生达到了识记水平,多数学生能达到初步理解水平。(2)学生对原电池与氧化还原反应之间的关系还不能很好地领悟和理解。(3)学生对原电池原理只有达到了理解水平,才能快速准确地解决一些复杂原电池的问题。     

哈尔滨市健身俱乐部健美操指导员的现状调查与分析研究

运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计等研究方法,对哈尔滨市健身俱乐部健美操指导员的现状和职业素质结构进行分析,归纳总结健美操指导员职业素质构成要素。并在此基础上提出建议。     

TRIZ理论的起源发展及应用

被誉为点金术的TRIZ理论是由前苏联发明家根里奇·阿奇舒勒（GS．Altshuller）在1946年创立的,目前已在很多国家受到广泛关注。本文分析了TRIZ理论的核心、方法和应用,并探讨了TRIZ理论的发展和作用。     

变频调速技术在乳品工厂的应用

1、变频调速器的结构与原理 1.1 结构。A、输入滤波部分:电压浪涌吸收电路和高频电网噪音吸收电路。B、交直流变换部分:整流桥、滤波电容、缓冲电路和发光二极管。C、直交流变换部分:逆变桥由六只IGBT管和六只续流二极管组成。D、制动电阻和制动单元:制动电阻用来消耗电动机处于发电机状态反馈到直流电路中多余的电能,以防止直流电压超过安全值;制动单元由大功率晶体管和驱动电路组成,它能够为反馈直流过电压产生的放电电流提供     

加拿大科学家研究出水充电池

加拿大阿尔伯特大学的两位科学家拉里-科斯提克(Larry Kostiuk)与丹尼尔-克沃克(Daniel Kwok)取得直接将水转化为电能的科研结果。这是自人类在1839年发现核能和太阳能的160多年来首次研究出一种全新的产生电能的方法。科斯提克在谈及这项发明时说,当水在物体表面流动时,水中的     

康扬灯泡贯流式水轮机组主轴密封存在的问题及改造方案

本文通过介绍了青海康扬水电厂灯泡贯流式机组主轴密封的结构、工作原理、供水及主要安装工艺技术要求等几个方面的论述来分析机组运行过程中主轴密封故障原因及处理方法。和该电站的机组主轴密封在投产初期多次发生漏水的原因提出改造建议,初步改造后经过运行检验得出主轴密封工作可靠性得到提高。     

解决管道失调问题的体会

近年来,我们在如何正确消除热网的水平失调与垂直失调,解决好现实中的实际供热问题,进行了大量的实践与探索,并从中得到了启发,现就其如下分析。