变系数（2＋1）维Broer—Kaup方程的分离变量解

基于Backlund变换的多线性分离变量法是求解非线性系统的一种有效的方法,一般多线性分离变量法是该方法的推广．本文将这种方法推广到变系数（2＋1）维Broer—Kaup方程,获得含有任意函数的一般多线性分离变量解,并且获得该方程的一些特解．     

新型实用的GHK1-80低压开关柜

随着时代的进步,电力供应在生产和生活中显现出越来越重要的地位.供电的稳定性和可靠性直接影响到企业的生产效率和人们的生活质量.GHK1-80低压开关拒是常州兰陵电器集团有限公司研发的低压开关拒.     

对外汉语方向硕士研究生培养模式探索

文章提出了对外汉语方向硕士研究生两年国内学习、一年国外实习即2+1的创新培养模式,详细论述了2+1培养模式的具体操作方法,以及它对培养研究生综合能力所起的重要作用和所产生的社会效益。     

地方高校实行“2+1+1”合作办学模式培养应用型人才的探索

文章在对东华理工大学软件学院校企合作办学模式进行经验总结的基础上,提出了"2+1+1"合作办学模式的新思路,分析了该合作办学模式下的教学体系和教学方法的特点,并与"3+1"的合作培养模式进行一定的比对,为应用型人才培养提供了新的借鉴.     

试论高职“1+1+1”技能型人才培养模式

随着社会经济的不断发展,社会对人才质量的要求也在不断提高.要培养符合社会需求的人才,满足社会经济发展的需要,实现人才培养模式的创新是关键.文章拟从分析高职教育人才培养现状出发,从合理确定高职教育人才培养目标、完善职业能力培养体系、提升学生人文素质,加强师资队伍建设四个方面,阐述了如何构建和实施"以人文素质为基础、以职业能力为核心、以创新教育为特征"的"1+1+1"技能型人才培养模式.     

亲子教育机构中1-3岁儿童社会性发展的促进原则和方法——以杭州青少年活动中心亲子综合项目为例

儿童社会性的发展是指亲子关系、儿童自我意识的发展、道德认知的发展、社交能力、性角色认同等方面的发展。本研究根据1—3岁儿童社会性发展所具有的一般规律,从具体的教育实践出发,阐述了亲子教育机构在教育活动中促进1—3岁儿童社会性发展的几项原则：教师、家长共同协作促进发展的原则、游戏性原则、操作性原则、个体性原则、愉悦性原则、渗透性原则等。并通过案例研究提出了可以根据儿童具体情况和具体教育契机采用情景创设法、操作练习法、环境陶冶法、肯定赞扬法、游戏体验法等方法对儿童进行培养促进。     

中国股票市场多因素定价模型研究与实证分析

本文以APT理论为基本架构,提出影响股票收益率的包括成长因子、价值因子、盈利因子、动量因子、风险因子、规模因子的多因素定价模型,并对中国股票市场进行实证分析,得出结论以流通市值、净市值比、换手率、动量、价格波动率、主营业务收入增长率、主营业务利润率、主营业务毛利率、净资产收益、流通股比例、市盈率以及每股公积金比股价为代表的风险因子能够很好的解释股票的超额收益。     

不端与自纠

本刊上期刊登了<中国知网"中国学术期刊影响因子年报"个刊影响力统计分析数据库>独家披露的学术不端文献在<开放教育研究>所涉及文献作者的名单后,犹如水泼进了沸腾的油锅,一下就炸开了.北京师范大学Y院长是第一个打电话向我表示祝贺的,他认为<开放教育研究>在中国学术如此不端的环境下敢于自纠,实属不易,可以说<开放教育研究>是第一个敢于吃此"螃蟹"的人.     

西南大学“2＋1”学期制改革的调查研究

西南大学2006年春季实施“2＋1”学期制以来,取得的积极成效有：学生的参与度比较高：极大地丰富了课程资源,课程设置更加灵活：提高了学生学习的自主性和其学习效能感：学生的暑假有了更实质性的用处等。其中存在的最主要的问题是丰富的课程资源和学习资源得不到有效的利用。这个问题是由学校、教师和学生三方面共同造成的,文章在探讨和分析调查结果的基础上,也从这三个方面提出了相应的解决对策：学校方面要开设出有价值、多样化的课程,注意与之配套的高校管理体制的改革,加强对学生的宣传教育工作;教师方面加强要自身队伍建设,不断提高自身的综合素质,教育管理人员和师生观念要转变观念;学生方面要加强自我效能感,积极营造良好的学习氛围。     

谈"3+1+1"高考模式下的非选修班生物学教学

随着“3 1 1”高考模式的出台，非选修班的学生失去了学习生物学的动力和压力，再加上课时的相对减少，因而许多教师感到非选修班的课越来越难上。在这种情况下，如何搞好非选修班的生物学教学呢？作者从三个方面进行了如下探索：