湖南省构建“民族传统体育、艺术2＋1”创新教学模式

为了能够进一步促进学生的全面发展,湖南省不断推进“体育、艺术2＋1”教学模式的深化,并结合本土实际情况,注入民族特色,创新“民族传统体育、艺术2＋1”的教学模式,进一步提升学生素质.本文通过借助多种调查方法对湖南省少数民族传统体育项目进行梳理,发掘其内在文化、特色,对进行“民族传统体育、艺术2＋1”教学模式的可行性和必要性进行论证,并不断丰富教学内容,创新教学模式,提高教学效果,实现民族传统体育、艺术和学生自身素质的双赢发展和提升.     

多媒体网络中高职英语CBI教学设计和实践

多媒体网络技术应用于英语教学,不仅能提高课堂教学效果,而且能增强学生的学习效率、自主学习和协作学习能力。新技术的应用逐渐改变传统的教和学模式,需要构建一个适合学生个性化学习和自主学习的新模式。本文基于CBI理念的内涵特点,提出了多媒体网络教学环境下的CBI"6T+1+1+1"的教学设计理念,并探讨了具体的教学设计方法。     

一种改进时间上下文关联的餐饮智能推荐模型

针对基于用户的协同过滤推荐模型对搜索兴趣最近邻居准确度不高等问题,提出了一种时间上下文关联的智能推荐模型。该模型考虑了现实情况中顾客之间兴趣的时间同步性与顾客之间的相似性成正比的关系,并在模型中引入了时间衰减因子来表示这种关系,从而提高搜索兴趣最近邻居的准确度。实验结果表明,改进的时间关联推荐模型的准确度比协同过滤推荐模型的准确度提高了25%。     

基于时间因子和成功交易次数的信任模型

本文提出了一种基于时间因子和成功交易的次数的电子信任模型.因为时间因子和成功交易的次数对节点信任值有影响,所以在进行节点信任值的评定时,主要考虑这两方面对其影响.若交易行为距离当前越远,在信任值评定时它的参考价值就越小;若交易的次数越多,且成功交易的次数越多,则它对于交易的参考价值就越大;当有非法交易或者欺骗交易产生时,惩罚因子的基数就会变大,对于节点的监管也就越好.通过理论分析和仿真实验后表明,该模型能很好的反应当前节点的状态,防止虚假欺骗的发生.     

期刊评价之自引辩解

自提出期刊影响因子以来,关于期刊的评价就成为期刊界关注的热点和焦点,因影响因子可提升期刊的核心竞争力。而作为提升期刊影响因子的自引指标也备受争议。在此,通过对期刊评价之自引的研究背景和自引现象进行了分析,提出要从确定过度自引的界限,采用复合加权办法计算自引贡献,坚持正确的办刊思路、牢牢把握刊物质量这一核心,积极寻求全方位的评价方法等几个方面解脱自引之痛。     

全国公共图书馆发展水平研究:基于因子分析法的实证研究

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

外泌体介导运动干预阿尔茨海默病的研究进展

外泌体(exosomes,EXs)是具有多种生物功能的细胞外微型囊泡,在细胞间物质交换及信号转导中发挥重要作用。研究表明,EXs具有减少Aβ和过度磷酸化tau蛋白数量、抑制神经炎症、提高突触可塑性、促进神经发生、减轻氧化应激等延缓和改善阿尔茨海默病(Alzheimer’s disease,AD)的作用。AD患者出现EXs数量减少及其成分异常等病理现象,提示EXs异常是AD发病机制之一。近期研究以EXs为靶点,发现EXs是运动应激下机体内分泌、旁分泌和自分泌的适应性调节产物。运动可通过调节EXs功能进而干预AD,具体机制包括:1)运动诱导EXs生成,促进Aβ等代谢废物的清除;2)运动可调节EXs的成分,促进肌肉、肝脏和脂肪等组织分泌的EXs携带运动因子,改善AD病理;3)运动通过EXs提高机体整合效应,阻止AD发生与发展。     

三七提取液中三七皂苷R1近红外在线检测方法构建

目的:建立测定三七总皂苷提取液中三七皂苷R1含量的近红外光谱快速分析方法,实现三七提取过程质量的稳定监控.方法:以HPLC法测定值作为参比,采用近红外透射光谱法,结合一阶导数(FD)预处理方法建立三七提取过程三七皂苷R1含量的质控指标的快速定量分析模型.结果:三七提取液三七皂苷R1校正模型的校正集的相关系数R2C= 9...     

“1+X”证书制度背景下《学前儿童卫生与保健》课程混合式教学模式研究

本文基于"1+X"幼儿照护证书实施背景,以专业基础理论课《学前儿童卫生与保健》为例,进行混合式教学模式研究,旨在探讨课证融通的有效方式并推动"1+X"背景下学前教育与幼儿保育专业课程教学模式的改革。