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931.
学院大类招生分流工作初探 总被引:1,自引:0,他引:1
按照"尊重学生个性、促进专业发展、提高教学效益、保障教学质量"的指导思想进行专业分流,充分体现出大类招生中"分类招生、分类教学、分流培养"的特点。 相似文献
932.
933.
长期以来法国工程师培养模式一直在国际上享有盛誉。严格的选拔和淘汰制度,是保证工程师教育高质量的条件之一。引进法国工程师培养模式并使其本土化过程中,由于中、法两国的高等教育体制不同,学生的分流淘汰成为一个非常棘手的问题。本文对该问题产生的原因进行了分析,并提出解决的方法。 相似文献
934.
随着高等教育从大众化迈向普及化的进程,中考与高考作为高等教育的前置分流机制与社会的人才筛选机制的功能逐渐减弱,大学本科毕业生开始竞相通过考取研究生学位以获得竞争优势。依据考研的规模和热度,将过去二十余年划分为“考研冷”“稳增长”“两连降”和“考研热”四个阶段,并运用教育分流机制的视角系统地考察研究生招生考试制度性质与功能的变迁。研究发现,“考研热”现象本质是高等教育普及化背景下高考及其前置分流机制功能弱化的一种递延效应,研究生招生考试制度从选拔顶尖学术人才向选拔高层次就业人才转移,同时承担着高考后置、社会前置分流的功能,呈现出部分“类高考”的特征。这既是系统的教育分流机制与个体的教育选择行为相互作用的结果,也是高等教育层次结构不断与产业就业结构和社会阶层结构变化相适应的表现。改革研究生招生考试制度,应当规范并重塑中考、高考、考研等重要分流机制的功能分工,将其放置在教育分流机制的整体性变迁之中。 相似文献
935.
基于制度分析的视角,指出职业教育生源质量受中高考等正式制度与学而优则仕等非正式制度双重影响,并在职业学校的理性选择中陷入负向循环。但随着一系列政治、经济、文化环境的变化,职业教育具备了改善生源质量的现实条件,因而提出打造双轨发展的普职分流招生制度、构建普职各有特色的非正式招生制度、回归职业学校办学本位的行动逻辑转向等生源质量改善策略,推动职业教育的健康发展。 相似文献
936.
“双减”背景下,建立“职教高考”制度的必要性和迫切性与日俱增。建立“职教高考”可畅通职业教育上升渠道,缓解学生和家长对教育分流和优质高等教育资源获取的焦虑,使“双减”与高考相向而行,缩小普通教育与职业教育毕业生差距。基于以考促学的文化土壤,国外职业教育选拔的经验利弊和当前职业教育发展的现实环境,现阶段我国设立“职教高考”具备“天时地利人和”。“十四五”时期是建成“职教高考”制度的关键节点,应结合试点经验,完善制度顶层设计;提升职业院校办学水平,推动职业本科教育建设;落实“双减”政策,引导学生合理选择发展路径。 相似文献
937.
博士生中期考核是世界一流大学培养博士生的通行做法,在保障博士生培养质量方面发挥了重要作用。近年来,我国诸多大学在博士生教育改革中新增中期考核环节,并通过制度化的形式加以确立,以期加强博士生培养的科学化、规范化与专业化。本研究以一所研究型大学为例,对该校总体方案和12个学院实施细则的文本内容进行分析。基于中期考核的3个维度剖析博士生中期考核制度:考核目的在于对培养质量进行监控;实施过程体现了统一规范下的多元变式;结果管理存在严格规定之外的"空间"。基于此,本研究归纳了考核过程中存在的问题,包括制度与权力逻辑上相关各方的利益博弈、能力与潜力范畴中衡量标准的关键因素,以及分流与淘汰结果下难以回避的两难困局,并对此提出针对性建议。 相似文献
938.
近年来我国居民储蓄有了大幅度的增长,而这种增长大大地超过了居民可支配收入增长率和消费增长率。这表明,一方面居民总体收入水平有所增长,生活比较宽裕;另一方面居民总体消费水平偏低,仍然保持节衣缩食的谨慎消费心理和消费模式。形成高储蓄低消费的根本原因是,我国住房、教育、医疗、养老等的费用有了大幅的增长,居民需要通过压抑消费,长期储蓄积累才能保证这方面的开支。但是,高储蓄是为了将来的高消费,当储蓄达到一定程度时,必然会反过来促进居民的消费,因而,当前的高储蓄是正常的。 相似文献
939.
预防性储蓄已成为制约我国居民消费的巨大障碍。自20世纪90年代以来,社会转型、经济情况变化等使我国居民无论是在未来收入还是在未来消费方面都存在较大程度的不确定性。因此,我国居民存在较强的预防性储蓄动机。要从根本上解决居民高储蓄、低消费现状,必须设法降低居民预防性储蓄意愿。 相似文献
940.
王娜加 《广播电视大学学报》2000,(4):38-40
储蓄实名制是我国向市场经济转变过程中必不可少的一项制度性建设,它是公平税收、保障中低收入群体利益的需要,也是完善个人信用发展消费信贷的需要,更是明确私人财产个人占有制的需要。而其真正顺利实施又有待一系列相关法律制度的完善。 相似文献