全文获取类型
收费全文 | 381篇 |
免费 | 0篇 |
国内免费 | 5篇 |
专业分类
教育 | 310篇 |
科学研究 | 51篇 |
体育 | 5篇 |
综合类 | 3篇 |
文化理论 | 1篇 |
信息传播 | 16篇 |
出版年
2024年 | 4篇 |
2023年 | 9篇 |
2022年 | 10篇 |
2021年 | 6篇 |
2020年 | 15篇 |
2019年 | 12篇 |
2018年 | 6篇 |
2017年 | 12篇 |
2016年 | 10篇 |
2015年 | 13篇 |
2014年 | 54篇 |
2013年 | 39篇 |
2012年 | 34篇 |
2011年 | 31篇 |
2010年 | 36篇 |
2009年 | 16篇 |
2008年 | 20篇 |
2007年 | 11篇 |
2006年 | 12篇 |
2005年 | 10篇 |
2004年 | 2篇 |
2003年 | 3篇 |
2002年 | 6篇 |
2001年 | 3篇 |
2000年 | 2篇 |
1999年 | 1篇 |
1998年 | 1篇 |
1996年 | 2篇 |
1994年 | 1篇 |
1993年 | 2篇 |
1992年 | 3篇 |
排序方式: 共有386条查询结果,搜索用时 0 毫秒
81.
随着现代护理理念的转变,即纯生物医学模式转变为新医学模式,儿科护理学的内容也在不断更新,如何针对学科和学生特点,培养高素质的应用型的高级护理人才是新医学模式的宗旨,而“体验式学习”的教学模式正是在此背景下发展比较实用且行之有效的教学方法。 相似文献
82.
讨论教学法是一种富有特色的新型教学方法,在儿科课堂教学中能调动学生的积极性,激发他们学习儿科的兴趣,对发展思维能力有着积极作用。 相似文献
83.
84.
85.
86.
87.
本文总结了五年来病例在儿科护理教学中应用的设计和做法的经验,作者认为发挥病例教学效果的关键是:根据儿科护理的教学内容选择与之相应的典型病例,结合病例提出问题,展开教学内容,在病例讨论中培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力。 相似文献
88.
为探讨翻转课堂和微视频联合教学法在儿科护理教学中的应用效果,将100名护生随机分为实验组(50名)和对照组(50名)。对照组采用传统教学方法授课模式,实验组护生采用翻转课堂和微视频联合教学法。发现绝大多数护生认为翻转课堂和微视频联合教学法可以提高批判性思维能力。实验组理论考核成绩和操作技能考核均显著高于对照组(P<0.01)。因此,翻转课堂和微视频联合教学法能提高护生的批判性思维能力,可以应用于儿科护理教学中。 相似文献
90.
在儿科护理教学中采用仿真实验教学:根据儿科的特点、患儿的具体情况编写病例,将病例和护理实验结合在一起。利用仿真的教学方法,可以缩小教学与临床差距,提高学生的综合能力,使学生尽快适应临床实习。 相似文献