读懂留守儿童的内在语言——运用情绪聚焦疗法对留守儿童情绪问题的干预实践

亲情的抚慰与关怀对孩子的成长起着至关重要的作用,小学年龄段的留守儿童正处于身心迅速发展的时期,对自身与人际交往等方面有着自己的理解与认识,同时也面临多方面的问题和烦恼,需要有渠道倾诉,有亲人安慰。情绪聚焦疗法是人本存在主义疗法一个最新的发展方向,也称为过程经验疗法、体验疗法。实践表明,运用情绪聚焦疗法,联合家庭系统,积极寻找资源,重建创造性的互动方式,能有效疏导留守儿童的情绪问题。     

如何培养幸福有成的超常儿童——基于积极心理健康教育的视角

培养拔尖创新人才是新时代教育的重要任务。超常儿童作为拔尖创新人才的重要后备力量,其心理健康水平不仅对自身健康发展起着重要作用,对建设人才强国也具有现实意义。由于内在特质和外界风险因素的影响,超常儿童的心理健康水平堪忧。建议教育者在引导超常儿童发挥自身美德与优势的同时,优化超常儿童发展的外部环境,从而化解超常儿童心理健康发展中的风险因素,助力其成长为幸福有成的栋梁之材。     

浅谈《指南》背景下幼儿体育游戏开展策略

2021年,全国教育工作会议对现代化教育教学的优化创新提出了相应的要求和各方面的标准,为教师教育工作的开展给予了有效指导。结合《3—6岁儿童学习与发展指南》的精神,教师可以认识到游戏是幼儿最喜爱的活动,幼儿能在游戏中锻炼语言表达能力,在游戏中学会关心他人,在游戏中学会合作,在游戏中体验成就感,从而增强幼儿的自信心。文章从在体育游戏中培养幼儿良好思想道德品质以及团队意识两个方面出发,论述幼儿体育游戏的开展策略。     

农村留守儿童越轨行为社会治理研究——以贵州省B地区异地扶贫搬迁点为例

农村留守儿童越轨行为违背了公序良俗、一般社会道德和社会的正常期待,在一定程度上危害了公共秩序,呈现易受影响性、渐进性、时空性、治安秩序危害性和顽固性的特征。应引入社会治理的相关理念,以法治为保障,以尊重、关爱、教育为原则,充分发挥基层党组织的领导作用,推动家长——学校——政府——社会多元协同治理,提高预警和响应能力,推进农村留守儿童越轨行为治理工作。     

高职院校行业英语教材编写的思考——以《儿童体适能职业英语》教材建设为例

教材建设是人才培养的重要内容,决定着教师“教什么”、学生“学什么”的问题。高职英语教学过程中,行业英语教材建设对学生职业英语知识的掌握、职场环境下运用英语能力的培养以及综合职业素养的提升有现实指导意义。结合北京体育职业学院《儿童体适能职业英语》的开发过程,提出新时代高职行业英语教材开发应注意的几点问题,以期为高职行业英语教材开发提供参考建议。     

弗洛伊德人格发展阶段论对儿童养成教育的启示

儿童养成教育不仅要关注外在行为习惯的培养,更要关注儿童发展的心理及生理需求。儿童养成教育建立在健全健康的人格发展之上,也是实现人格道德价值的基本途径。弗洛伊德的人格发展阶段论从性心理需求的角度论述了个体人格结构的建立。基于此理论探讨儿童养成教育的本质,可以为探索更适合儿童身心发展的教育方式提供重要的理论支撑。     

运用同伴配对程序提升自闭症儿童回应同伴能力的研究

采用多基线延宕前后测实验设计,探究通过刺激配对程序对自闭症儿童与同伴的关系进行配对后,3名自闭症儿童回应同伴要求能力的变化。结果表明,当同伴配对为制约增强物之后,3名自闭症儿童在区域活动、过渡环节回应同伴要求的频次相较于基线期都有明显增加,说明同伴配对程序在没有直接教学的前提下,能够有效增加自闭症儿童回应同伴的行为,从而有利于提升自闭症儿童的社会交往能力。     

布依族儿童英语语音意识发展规律及特点研究——以贵州黔南州平塘县掌布镇掌布小学为例

由于民族语言当中存在的语音和语言结构的差异,少数民族学生在学习英语时难免会遇到阻碍。近年以汉语儿童英语语音意识为重点进行的研究已经取得显著成果,但在少数民族儿童英语语音意识的研究方面尤为欠缺。故本项目拟以黔南州平塘县掌布镇小学布依族学生为研究对象,深入了解他们英语语音意识的发展现状和有别于汉语使用者的语音意识发展特征,以期为布依族学生英语的学习以及我国少数民族外语人才的培养提供价值参考。     

法国城市中的儿童精神分析机构“绿房子”探析

该文介绍了法国著名的儿童心理接待机构“绿房子”的历史、功能、工作方式、机制及其影响。“绿房子”以精神分析理论为指导,是分析室内的实践在公共空间中的外化,其本质在于对儿童无意识主体的倾听,它超越了房子本身的物理属性,帮助婴幼儿早期的心理建构,帮助他们社会化,为他们与父母精神上的分离做准备。“绿房子”这种社区内对幼儿的心理接待的工作形式已经在全世界包括中国各大城市建立并开展工作。     

浅析艺术通感在儿童美术教育中的多元价值

艺术通感是一般通感的升华,是指在人类审美和艺术活动中多感官的相互渗透、相互沟通.立足于儿童美术教育的视阈,阐述艺术通感的理论内涵,分析并论证艺术通感运用于儿童美术教育的可行性.在此基础上,剖析艺术通感在儿童美术教育中所蕴藏的独特价值.