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951.
苏霍姆林斯基说过:儿童就其天性来讲,是富有探索精神的探索者,是世界的发现者。自由和探索是儿童的天性,教育就应该顺应这种天性,引导并促进学生进一 相似文献
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在教师教学方式不断更新和学生学习方式趋向多元的今天,一方面是教师绞尽脑汁地设计情境、运用现代技术想让学生牢记所学,另一方面是事与愿违,学生学过就忘。有时热热闹闹的一节课下来,后测一下发现,学生该记的数学名词、需要掌握的数学概念和公式无法掌握。不少教师担心被扣上死记硬背、机械记忆、灌输填鸭等帽子,在教材呈现和组织教学中,往往会出现许多外在多于内在、形式多于实质的现象,只谈思维,不谈记忆,使得学生对基础知识和基本技能的掌握模 相似文献
953.
世界经典儿童文学《秘密花园》,让我们感受了自然力的秘密,儿童生命力的奇迹。如果,小学语文写作教学也是一座秘密花园,我们一路找寻,她的最自然的生命力在哪里呢?一、写什么——倾听儿童的自然声音写什么是写作教学中大家一直很关注的问题。一 相似文献
954.
前苏联K·巴乌斯托夫斯基《金蔷薇》的故事很耐人寻味,老清洁工用一生的心血收集金粉,为自己心爱的人锻造金蔷薇,因为这样的‘金蔷薇’在世界上不多;可是谁家要有它,就一定有福。不止是这家人,就是谁碰一碰这 相似文献
955.
1981年我从丹阳师范毕业,开始了自己的教书生涯。
回顾三十周年的从教历程,虽然许多往事已从脑海中淡去,但其中一些趣事、小事反倒是难以忘怀。当我把个人现实的状态和这些难忘的经历建立一种联系时,就会突然感到它们之间有着非常紧密的逻辑关联,甚至和儿童时期的生活也有着千丝万缕的联系。 相似文献
956.
957.
958.
959.
多元智能虽然是由美国学者加德纳教授在1983年率先提出的,但事实上,2500年前孔子提出的“有教无类”“因材施教”的理念.与多元智能的核心价值观是完全一致的,而“六艺”(礼、乐、射、御、书、数)更是在一定意义上与多元智能呈现出一一对应的关系。可以说, 相似文献
960.