全文获取类型
收费全文 | 94306篇 |
免费 | 117篇 |
国内免费 | 109篇 |
专业分类
教育 | 82245篇 |
科学研究 | 3377篇 |
各国文化 | 103篇 |
体育 | 1549篇 |
综合类 | 1684篇 |
文化理论 | 186篇 |
信息传播 | 5388篇 |
出版年
2024年 | 282篇 |
2023年 | 1135篇 |
2022年 | 1344篇 |
2021年 | 1461篇 |
2020年 | 1529篇 |
2019年 | 1501篇 |
2018年 | 846篇 |
2017年 | 1574篇 |
2016年 | 2223篇 |
2015年 | 3335篇 |
2014年 | 8223篇 |
2013年 | 7180篇 |
2012年 | 8127篇 |
2011年 | 9097篇 |
2010年 | 7308篇 |
2009年 | 6724篇 |
2008年 | 7882篇 |
2007年 | 5468篇 |
2006年 | 3799篇 |
2005年 | 3245篇 |
2004年 | 3096篇 |
2003年 | 2887篇 |
2002年 | 2244篇 |
2001年 | 1564篇 |
2000年 | 1296篇 |
1999年 | 299篇 |
1998年 | 186篇 |
1997年 | 174篇 |
1996年 | 122篇 |
1995年 | 97篇 |
1994年 | 87篇 |
1993年 | 48篇 |
1992年 | 40篇 |
1991年 | 48篇 |
1990年 | 22篇 |
1989年 | 35篇 |
1987年 | 1篇 |
1983年 | 1篇 |
1957年 | 2篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
141.
142.
多元智力观与学前儿童自我效能感的培养 总被引:6,自引:0,他引:6
班杜拉于1977年首次提出自我效能这一概念。他指出自我效能是对自己在特定情景中是否有能力操作行为的预期,并进一步把预期分为结果预期和效能预期。结果预期是指个体关于某种行为可引起某种具体结果的信念;效能预期是指自己是否具有引发某一结果的能力的信念。自我效能感本质上就是效能预期,表现为个体对自己能力的自信程度。自我效能感这一概念一经提出,便引起广泛注意,近20年来有许多心理学家对此进行了研究。人们发现它不仅影响我们的学习、任务选择和内部目标设定,还决定我们将付出多大的努力以及在遇到障碍或不愉快经历时… 相似文献
143.
144.
胡雪 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(3):128-129
我们都知道,歌唱的目的是将演唱的歌词通过音乐化的声音富有情感地表现出来。那么这种演唱的咬字,无论是在呼吸的方法、共鸣腔体的运用。还是在音量、音色和音域以及情感的表达等方面,都与我们日常的语言有很大的不同。因此,对于学习声乐的人来说。掌握好歌唱的语言是十分重要的。下面笔者将根据多年来对美声唱法的学习及在教学中针对不同学生出现的不同问题,谈一下美声唱法中对咬字吐字方面的一些看法与建议。 相似文献
145.
146.
蒋建军 《体育健康知识画刊》2006,(3)
儿童少年的年龄划分—般是指6~17岁的儿童少年。他们正处于生长发育旺盛时期,与成人相比较,其各器官、系统的形态和功能都有其明显的特点,身体形态结构和生理机能尚未成熟,特别是青春期,身体变化很大,合理地进行体育锻炼,能促进身体发育。增强体质,提高健康水平。不合理的体育运动妨碍身心健康。同时, 相似文献
147.
新课标认为语文是工具性和人文性的统一,语文课的教学不仅仅给学生以语言文字知识,更重要的是培养学生的语文素养,给学生以文化的熏陶,培养高尚的审美情趣,丰富学生的情感世界。教学中,我们不妨从几个方面尝试。 相似文献
148.
马锡云 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(10):137-138
教育实际工作中的无数事实已向我们证实,健康、融洽、充满温暖和友爱的师生关系,能促进学生积极向上,增强学生的学习能力和信心;而冷漠、缺乏关怀和理解的师生关系,则容易使师生之间产生误解和隔阂,形成认识和情感上的各种障碍,有时还会出现消沉、敌视甚至攻击等行为。因此,重视师生之间的情感关系研究。协调好师生之间的情感关系,对提高教育工作的效果,为教育工作创造良好的氛围,有着十分重大的意义。 相似文献
149.
人非草木,孰能无情。人类的一切活动,都具有一定的情感因素,尤其是教育教学活动,因其对象是人,就决定了它的特殊性,决定了应倾注更多的感情。 相似文献
150.
赵楠 《中学语文教学参考(初中生版)》2005,(1):13-14
提到文学教育,人们都会承认它在教育体系中所占的重要地位。若谈到它的作用,在价值观念日趋功利化的今天,恐怕会有不少人认为它除了能教会人看书写字也就没其他什么大用了。对专门从事文学教学的教师来说,虽然不会这么浅见,但在实际的教学实践中,从中小学的语文教学到大学的文学课程,走上“时代背景、作家介绍、思想内容、艺术特点”这一流水线的大有人在。 相似文献