农村留守儿童心理健康问题探析

随着城市现代化进程的不断加快和农村剩余劳动力向城市的大规模转移,农村留守儿童的数量和规模在不断扩大,在特殊的成长氛围和环境中,他们的心理产生了一系列的困惑和问题,主要表现为情绪消极、不稳定,性格孤僻内向,自卑心理严重等。造成这些心理问题的原因是多方面的,有家庭的、学校的,也有社会的因素。家庭、学校和社会必须共同重视和参与,在三者之间搭起一座便于孩子成长、便于家长沟通和便于学校管理的桥梁,促进留守儿童心理健康发展。     

“不合作”中的合作——从合作原则的违反看自闭症儿童语言交流的合作本质

格赖斯认为会话的双方都应遵守合作原则及其准则,但在实际交际活动中,总是存在不合作现象,这种不合作现象在自闭症儿童语言中尤其常见。本文以语言学理论为依据,对自闭症儿童语言交流中的＂不合作＂现象进行分析来探讨这一语言现象的合作本质。     

从浸入式教学模式谈幼儿英语师资培养

通过对问卷调查的分析探讨如何构建合理的幼师学前英语专业学生培养体系,培养出高质量的幼儿英语教师。     

从心理发展视角审视0-3岁儿童早期教育

0—3岁是人迅速发展的时期,这一时期的教育对一生发展极为重要。从心理发展角度进行审视,早期教育不等于智力开发,早期教育并非越早越好,早期教育也并非早教机构效果好。开展0—3岁家庭早期教育,应遵循儿童心理发展特点,关注孩子全面发展,遵循心理发展规律进行适度教育,并且应尊重孩子的发展特点因材施教。     

全纳教育理念下特殊儿童教育研究

特殊儿童教育是全纳教育的一个重要组成部分,也是教育公平的一个重要体现。20世纪90年代兴起的全新的教育理念——全纳教育已经得到了公众的认可：呼唤建立一种平等的全纳社会。文章通过对国内外特殊儿童教育现状和问题的分析,针对国内特殊儿童教育过程中出现的问题,提出建设性的意见和对策,以期为特殊儿童的健康发展提供参考。     

小学语文承受不了政治教育之重

10月7日,长江文艺出版社出版的《救救孩子：小学语文教材批判》一书发布会在杭州晓风书店举行．该书以教材点评的方式,对目前使用最广的人民教育出版社、江苏教育出版社和北京师范大学出版社出版的小学语文教材中涉及母亲与母爱的文章进行了点评．认为存在“四大缺失”．分别是经典的缺失、儿童视角的缺失、快乐的缺失和事实的缺失。     

中国百年儿童歌曲的先河——学堂乐歌

介绍了＂学堂乐歌＂这一特殊的历史时期的概况,通过对我国早期＂乐歌课＂以及学校音乐教育的论述,揭示了学堂乐歌对我国近现代学校教育发展的卓越贡献。     

人类生物学视野下的儿童研究与教育——日本小泉英明院士访谈

随着人类生物学研究领域突飞猛进的发展,由生物学、认知科学和教育学整合起来的新兴学科——教育神经科学应运而生。从生物学视角对学习和教育概念进行解读,有助于我们更深入地理解教育的本质。在这个学科的发展中,超学科的概念对于我们理解这个学科的实质以及推进超学科的研究具有重要意义,日本的小泉英明院士领导的超学科队列研究为深入探索教育神经科学的发展提供了重要途径。本期特别刊登华东师范大学心理与认知科学学院周加仙教授等对小泉英明院士的访谈,以飨读者。     

新视域下幼儿活动过程应突出主体性

陈鹤琴在＂活教育＂的教育原则中强调：凡是儿童自己能够做的,应当让他们做;凡是儿童自己能够想的,应当让他们想。因此,我们在科学活动过程中,应该牢固树立以幼儿为主体的思想,始终将幼儿作为学习和活动的主人。     

浅谈开启识字教学窍门

识字是小学低年级语文教学的重点,是提高阅读能力的基础。《语文课程标准》指出＂识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。＂那么该如何将识字教学有声有色地进行呢？