巧用模型比较溶液中的离子浓度大小

溶液中分子、离子浓度的大小比较一直是高考化学的热点考题,也是很多考生最常见的失分点之一,这种题型思维容量大、要求学生能够仔细分析出溶液中看不见、摸不着的各种分子、离子的浓度大小关系,因而区分度大,是高考命题者多年坚持考查的经典题型之一.经过多年的教学实践,笔者认为学生     

注重问题特性提高学生解题能力

问题是数学的精髓,是问题教学的载体,也是学生实践锻炼的平台.问题性教学是指教师借助于数学问题案例这一载体,搭建问题教学情境,引导和指导学生开展探究、分析、解答问题等活动的过程.同时,学生在问题解析过程中,学习素养能够得到逐步的提升和树立.新实施的高中数学课程改革标准中,就如何开展问题性教学活动,提出了具体要求和目标.不等式是刻画现实世界中不等关系的数学模型,是解决许多实际问题的重要工具,学生在分析、解答不等式问题案例进程中,学习能力和学习素养能够得到有效的锻炼和显著的提升.一、紧扣不等式章节重难点,设置典型性问题案例问题案例是问题性教学活动有效实施的载体和平台,问题案例的有效设置,对问题性教学活动的有效开展起到基础性的     

给初一学生减负的几点数学教学心得

己所不欲勿施于人,我不想自己的孩子成为学习的奴隶,我也不希望我的学生为了考高分而苦学,学习新知识丰富自己人生本是件快乐的事,我要让我的每一名学生都能学好数学,喜欢学数学,这是我多年研究思考的问题.一、不要给孩子总结任何规律在教人教版七年级数学有理数减法时,在引入负数后他们在计算含负数的减法运算时错误百出,我们应该遵循化不熟悉为熟悉的数学思想方法,统一鼓励学生化减法运算为加法运算,如5-(-2)=5+2,3-4=3+(-4),-3-6=-3+(-     

浅谈定积分的常用计算方法

定积分的计算在高中数学中占了一定的内容,并且是高考内容之一.本文介绍了当被积函数较复杂、不可直接积分时的四种计算方式,指出采用一些特殊的解题技巧,不仅可以简化计算,而且还可以不求出原函数而直接求出积分的值.     

单元统整教学的探索

小学语文教材从第七册开始,就有目的、有计划地安排了各组的读写单元主题。每一组的各类课文都是以同一单元主题为线索联系在一起的,所以在进行教学时,教师都由基本问题开始,过渡到单元问题,最后到内容问题(各篇课文)。在进行教学设计时,教师应对单元的主题、内容、目标、     

最简方案框架下对“Simpson法则”的再思考

文章依据生成语法理论的最新成果——最简方案框架对"Simpson法则"进行了重新审视和思考。文章指出,该法则所涉及的底层和表层结构两个表征层面在当前的生成语法体系中已被剔除,同时主语和宾语在汉语等形态匮乏的语言中也较难界定。文章提出,"Simpson法则"所规定的底层宾语在最简方案框架内被重新定义为直接域内论元,该位置是受事或客体论元的基础生成位置。据此文章将"Simpson法则"修正为"直接域内论元限制",即结果补语所指向的成分必须是直接域内论元。     

换元法在初中数学解题中的探究

换元法是数学中一个非常重要而且应用十分广泛的解题方法．我们通常把未知数或变数称为元,所谓换元法,就是在一个比较复杂的数学式子中,用新的变元去代替原式的一个部分或改造原来的式子,使它简化,使问题易于解决．在初中数学解题中,使用换元法,很多问题往往会迎刃而解．     

例谈活用平方差公式巧解数学题

对于平方差公式a~2-b~2=k,若a与b分别表示一个一次整式,k是一个整数,把等式左边分解因式得(a+b)(a-b)=k,然后根据左右两边都是整数,把k也解为两个整数相乘,     

三维ACM元各向异性特征判定

为了摆脱传统有限元对网格正则性条件的依赖,近年来发展了各向异性有限元。在各向异性元的收敛性及误差分析中,各向异性特征的验证是一个核心技术。本文把传统的各向异性特征判定方法推广到三维的ACM元上,验证了三维ACM元的各向异性特征,为进一步研究该单元的各向异性收敛性、误差估计、后验误差估计及数值分析提供了理论依据。     

我们的田野

正浏览过一则消息,国外职业研究专家揭示21世纪女性最满意和最成功的职业,排在榜首是高校教师,第二位是人类学家。人类学研究工作有一大特色,要到研究的地方做深入的田野调查,我们称为"参与观察",只有长时间地深入于其中,才能真正彻底地了解所研究社群的实情。大众旅游在短时间的逗留里对文化的体验和剖析只是浅尝辄止,而人类学要求我们扎根当地文化最深处,理解其自身的世界,