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马新栈 《中学生数理化(高中版)》2011,(11):56-56
在初中阶段学习的学科中.物理学科可以说是较难学的一门.特别是农村中学.很多学生的基础较差.要想学好物理真是很难.因为要想学好物理还要先过数学关.很多学生不会做“一元一次方程”、“分式的加减法”等.而且物理本身的理论就很抽象难懂.如课本中提及的“形状”与“状态”、“运动状态”、“力臂”、“功”、“物质”与“物体”等名词.很多学生的语文成绩也不好.连物理课本上的文字都读错.甚至有的学生还会将句子读破.通过探究试验可以解决一些问题. 相似文献
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常启松 《课程教材教学研究(小教研究)》2015,(3):39-40
由于高中阶段学生身体与心理变化的特殊性,导致在生理发展、心理特征以及对数学的兴趣爱好、接受能力等方面差异性的不同程度存在。尤其是普通高中,学生素质参差不齐,导致不同学生对知识的领悟与掌握能力的差距也很大。因此,如何在高中数学教学中避免“一刀切”,积极有效地开展分层教学尝试活动,是教师应重点研究和解决的问题。一、合理分层,客观定位1.把握方法。分层次教学的目的不是人为地制造等级,而是采用不同的方法帮助他们提高学习成绩, 相似文献
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<正>数学中的许多问题最终可归结为一个多元问题,即含有多个未知数的问题.对此,解决问题的总体策略是,利用题设条件和某些已知的恒等式(代数恒等式或三角恒等式),通过适当的变形,逐步减少未知元的个数,从而变成更简单的问题,使问题得以解决,这种解题方法通常叫做消元法.一般用代入消元 相似文献
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平时教学中,对无理函数f(x)=m√ax2+bx+c+nx+d値域的求法,通常是平方化去根号,化归为关于x的一元二次方程,利用判别式进行求解,但运算过程繁杂,且受定义域限制,结果容易出错.本文将通过配凑平方和(差)两种换元,完满简捷地解决此类问题. 相似文献