全文获取类型
收费全文 | 321879篇 |
免费 | 876篇 |
国内免费 | 1735篇 |
专业分类
教育 | 252109篇 |
科学研究 | 33085篇 |
各国文化 | 150篇 |
体育 | 9603篇 |
综合类 | 8044篇 |
文化理论 | 1277篇 |
信息传播 | 20222篇 |
出版年
2024年 | 785篇 |
2023年 | 3191篇 |
2022年 | 3928篇 |
2021年 | 4634篇 |
2020年 | 5011篇 |
2019年 | 5579篇 |
2018年 | 2719篇 |
2017年 | 4754篇 |
2016年 | 6588篇 |
2015年 | 11110篇 |
2014年 | 27660篇 |
2013年 | 22430篇 |
2012年 | 24631篇 |
2011年 | 28003篇 |
2010年 | 24572篇 |
2009年 | 22857篇 |
2008年 | 25857篇 |
2007年 | 19478篇 |
2006年 | 15119篇 |
2005年 | 13713篇 |
2004年 | 11022篇 |
2003年 | 10642篇 |
2002年 | 9074篇 |
2001年 | 7510篇 |
2000年 | 6104篇 |
1999年 | 1948篇 |
1998年 | 1324篇 |
1997年 | 993篇 |
1996年 | 752篇 |
1995年 | 603篇 |
1994年 | 488篇 |
1993年 | 374篇 |
1992年 | 274篇 |
1991年 | 217篇 |
1990年 | 201篇 |
1989年 | 213篇 |
1988年 | 29篇 |
1987年 | 24篇 |
1986年 | 20篇 |
1985年 | 17篇 |
1984年 | 16篇 |
1983年 | 16篇 |
1957年 | 6篇 |
1955年 | 1篇 |
1950年 | 3篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 0 毫秒
71.
72.
Eric 《职业技能培训教学》2004,(6):20-20
从上个世纪80年代的海归到今时今日的“海待”.究竟是什么在其中引起了化学反应?海归怎么了.招谁惹谁了?现今人才市场.到底是国家政策不够有力,还是国内经济环境不够景气?是混日子的”海龟”太多太滥,还是企业过度地贬低了海归?且看看海归自己的看法—— 相似文献
73.
培养学生自我锻炼能力就是让学生在充分发挥自己体能的前提下,运用已掌握的运动技能,自觉进行身体锻炼的能力。这就要求学生能将掌握的体育知识形成一定的技能外,还要能运用这些知识和技能进行锻炼。为此,在教学中应从以下几方面着手。 相似文献
74.
高中英语课文整体教学初探 总被引:1,自引:0,他引:1
许世全 《徐州教育学院学报》2004,19(1):146-147
课整体教学就是教师在教学实践中从宏观的角度出发将语篇作为一个整体来处理。教学重点是以培养学生的阅读能力为目的进行有意义的整体语言活动。课教学要舍弃细枝末节、支离破碎的知识点的精读细讲,从整体着手,再逐步转向局部,听、说、读、写能力同时培养,而不进行单独割裂地训练,即在教学中从阅读和理解全开始,在讨论和 相似文献
75.
复合氨基酸制剂对女子举重运动员运动能力的影响 总被引:3,自引:0,他引:3
为研究通过对服用以L-精氨酸为主要成分的复合氨基酸制剂对女子举重运动员运动能力的影响,对18名女子举重运动员分为试验组(服用复合氨基酸制剂组 9名)和对照组(服用安慰剂组 9名),测定他们在冬训前后的尿十项、血液睾酮、皮质醇、尿素氮、教练对运动员训练情况主观评价结果及训练效果.结果发现:实验组的KET、PRO、UBG及BLD水平在实验前后进行组内比较时没有明显变化(P>0.05);从组间比较的结果也可以看到,实验组的UBG、BLD水平有明显降低(P<0.05),但是PRO水平无论是组间,还是组内比较均未见显著性差异;实验组的运动成绩有了明显提高(P<0.05).提示以L-精氨酸为主要成分的复合氨基酸制剂对改善训练时运动员的身体状况有一定效果. 相似文献
76.
77.
高卫东 《中国教育技术装备》2007,(6):74-75,87
农村中小学现代远程教育项目推广实施几年来,在教育教学和农村实用技术培训农村党员干部培训中发挥了很好的作用。由于点多面广,各学校技术条件参差不齐,卫星接收系统经常产生故障,影响项目效益的发挥。大多数故障可按常规方法予以解决,而某些问题由于其特殊性或受条件所限,需要非常规手段才能奏效。笔者在大量的维 相似文献
78.
79.
80.
互联网将全世界的学校、研究所、图书馆和其他各种信息资源联结起来,人们可以在任何地点通过网络访问,实现交互式合作学习。据统计,在美国,通过网络学习的人数正以每年33%以上的速度增长。1999年,已有超过7000万美国人通过E-Learning方式获得知识和工作技能、技巧,超过60%的企业通过E-Learning方式进行员工的培训和继续教育。 相似文献