引导学生学习创新关键在于“活”

以培养学生的创新能力为核心的素质教育,要求以强化学生的创新意识,培养和发展学生的创新能力,促进学生整体素质的提高为目标。近几年的教学实践表明:政治课教学实现这一目标的关键在于“活”。一、活化教材,优化理论知识教学是引导学生学习创新的理论基础思想政治课教材理论性强,教师要在对教材的处理和理论的传播中活化教材,避免照本宣科、纯理论式的说教。活化教材就是用丰富生动的现实素材,引导学生顺着知识发生的基本线条去探索、猜想、提炼和验证理性的结论,还原理论于现实社会,置抽象于具体形象之中,使学生在具体形象、生动有趣的感性认识基础上理解理论知识,再现科学理论的真实和信度,在探索、猜想、提炼和验证理性结论的过程中学习创新。活化教材,要把握好以下要领:首先,书本知识和现实社会相结合。思想政治课的强大生命力在于它扎根于广袤的现实生活之中。教师要善于开启蕴藏量无限丰富的社会大门,让国内外重大的政治、经济和社会生活现象进入课堂,使学生有鲜活、有趣、视野开阔的新鲜感和时代感。其次,书本知识和学生的思想动态相结合。如近几年开展的反腐风暴中,许多贪官污吏被揭露曝光,这对于阅历浅、辩证思维能力和认知水平有限、容易产生片面性的青少年学生来说,难...     

利用网络技术实现自学考试毕业申报

自考生来自不同的行业、地域，年龄跨度大，文化层次不同，涉及范围广，这给毕业申报工作带来了一些困难。以前采用人工处理，由于部分考生对考试计划、课程的对顶、免考政策理解有偏差，填写“毕业生登记表”有误。再加上信息传递不畅，造成考生在单位、主管部门和考办之间来回奔波，跑冤枉路，怨言很多；考办工作人员在审核过程中，由于事先不掌握考生的考试信息，     

体全息光学存储实验的设计

介绍了体全息光学存储实验的设计思想和实现方法，探讨采用多种形式和综合手段完成工程光学的实验教学。     

抑恶与扬善:教育伦理的两个功能向度

教育伦理具有贬抑教育行为之恶和显扬教育行为之善两个功能向度.前者需要从规范性层面上,通过教育伦理建设来探寻教育善的实现路径;后者需要从主体性层面上,通过伦理建设来探寻教育善的实现路径.     

人文教育和科学教育融合机制探析

人教育和科学教育融合是时代发展的必然要求，它集中体现对人、社会、自然和谐发展的巨大功能。探索两融合的机制关键在于分析其融合的基础、条件及实现融合的途径，这对实现两的有效融合及实现教育目的具有十分重要的指导价值。     

BGP/MPLS VPN技术及其应用研究

首先介绍了BGP／MPLSVPN结构、实现方式，然后描述了BGP／MPLSVPN技术的应用原理，最后给出了BGP／MPLSVPN技术的优点和存在的问题。     

社会复杂性条件下的思想政治教育功能转型

社会复杂性已经成为新时代的主要背景,同时也构成思想政治教育功能转型的时代命题。社会复杂性条件下思想政治教育功能须以更高的适应程度和整合程度发挥价值引领作用。适应性功能、目标导向功能、整合性功能以及紧张处理功能构成社会复杂性条件下的思想政治教育功能,而思想政治教育功能转型的实现需要社会化和社会控制机制的内外配合。社会复杂性为思想政治教育融入反思性的空间,为思想政治教育的功能转型提供了机遇,结合社会复杂性条件深化思想政治教育的功能研究是当前的重大理论课题。     

论超额剩余价值的来源

作者认为超额剩余价值并非来自于取得它的个别资本内部，而是来自于个别资本外部，来自于生产力特别低的个别资本中的劳动，并从价值创造与价值实现等方面，论述了自己的观点     

高校二级管理模式下宏观调控实现方式探析

学校宏观调控、学院自主办学的校院二级管理模式是高校内部管理体制改革的必然趋势,也是高校增强办学活力、提高办学效益的内在需要。在赋予学院必要的办学自主权的同时,行政职能部门必须适时调整,重新定位,坚持“有所为、有所不为”的原则,完成管理思路的转型,管理职能的转变以及管理方式的转换,真正实现学校层次的宏观调控,确保学校事业的健康持续发展。     

班主任的教育信念形成与主体价值实现

教育信念是一种建筑在主体价值之上的教育观念，班主任教育信念的形成必须凸显主体价值；主体价值的支撑性品质是教育信念，班主任的主体价值实现有赖教育信念的形成。两整合的必由之路是班主任的反思和研究。