互动生成真实有效充盈语文课堂教学谈

教学需要学生能够真正参与教学活动,只有学生真正参与教学活动,学生学习效果才能真正形成,学生学习良好习惯才能真正建立,学生学科课程学习核心素养才能得以有效培养。学生真正参与教学活动,需要人们进行研究和实践,互动生成当是学生学习真实有效的理想策略。     

先天性输尿管狭窄症的超声诊断

应用清洁灌肠＋膀胱充盈法对15例先天性输尿管狭窄症患者进行超声技术检查，分析先天性输尿管狭窄症的声像特征，结果15例均显示狭窄处增厚及其以上尿路慢性逆行扩张，表明在排除其它病变的情况下，输尿管狭窄处增厚及其以上尿路逆行扩张可作为本症的诊断依据，同是对该病的鉴别诊断及技术提要进行了初步分析。     

还原高中古典诗歌教学的本真

高中古典诗歌教学中功利心过强,早已不见"诗意"。课堂教学缺乏文体特征、缺乏文艺理论指导、缺乏学生的审美参与和体验。笔者希冀通过反复吟诵,深入理解意象,借助理论,充盈空白意境,了解题材,体悟幽深意旨,发散思维,形成独特审美等途径,还原高中古典诗歌教学的本真,带领学生真正走进古典诗歌,培养审美鉴赏能力,提高语文核心素养。     

互动生成真实有效充盈语文课堂教学谈

教学需要学生能够真正参与教学活动,只有学生真正参与教学活动,学生学习效果才能真正形成,学生学习良好习惯才能真正建立,学生学科课程学习核心素养才能得以有效培养.学生真正参与教学活动,需要人们进行研究和实践,互动生成当是学生学习真实有效的理想策略.     

在缘情会文中品“味”——浅谈在阅读教学中加强学生语言实践的研究

阅读教学应以语言实践能力的培养为目的,创设语言实践机会,让课堂焕发浓浓语文味,尽显语言魅力,使学生获得实实在在语文收获。"语文味"是语文教学的灵魂,特级教师王崧舟说过:‘语文味’就是守住语文本体的一亩三分地。     

从达观走向乐观:叔本华与尼采

国内对叔本华和尼采的看法有二 :一认为他们是悲观主义者 ;二认为他们之间互相反对。本文认为 ,这是一种误解。首先 ,叔本华不是悲观主义者 ,尼采更不是 ;其次 ,尼采不是叔本华的背叛者 ,而是继承者。本文着重从他们哲学的主要范畴入手 ,剖析其内在本质 ,并指出其联系与区别。与此同时 ,提倡一种独立思考的精神。     

影响沉管灌注桩桩径的因素分析

沉管灌注桩施工中桩径的控制是保证其质量的重要因素.通过对沉管内砼体的受力分析,并用2个工程实例,探讨了管内砼柱面的相对高度在一定的条件下对充盈系数的影响,认为不仅提管时间和机械原因能影响灌注桩桩径(即充盈系数)的大小,而且选用不同的加灰频率、严格控制管内砼柱面的相对高度,也明显地影响充盈系数的大小,其对保证灌注桩的施工质量,提高经济效益具有重要的意义.     

让学生走进绿色人生——利用语文课堂,丰富职高学生的精神家园

本文就当前职高学生精神生活的无根、无助这一较为普遍的问题做了分析,提出要通过＂对话型＂和＂生活化＂的语文教学造就学生成为精神丰盈的个体,进而引领学生走进绿色人生。     

让快乐充盈初中思想品德教学课堂——一则关于"齐齐乐"互动教学系统广告引起的思考

让学生在快乐中学习,在学习中获得快乐。这是当前新一轮课程改革所追求的一种教学境界,也是素质教育新形势下课堂教学必然要求。在广大农村中学现有教学条件较为落后的情况下,要让快乐充盈教学课堂,笔者认为,从教于教学一线的教师一定要在教学实践中不断总结经验,采取一些积极有效的措施:要建立和谐、民主、平等的师生关系;教师要有风趣、幽默的教学语言,良好的态势语言——微笑;要激发学生的学习兴趣,调动学生的主动性、积极性和创造性;要有灵活多样的教学设计。